粵大學生嶺南文化之魂

蘇琳　莫賢棠　姚艷芳　翁帥　鄧冬儀

摘 要 在文化自信、文化強國的大背景下，關注粵大學生嶺南文化自覺，了解大學生嶺南文化認知、文化價值判斷、文化實踐水平。通過搜集文獻資料、走訪廣東多所高校并派發調查問卷，在全面了解和分析出粵大學生嶺南文化自覺現狀的基礎上，從政府、學校、社會機構和學生自身四個方面歸納出具體原因和科學的、可行的對策建議，在文化自信和文化強省的大背景下，讓粵大學生能夠關注文化、傳承文化、弘揚文化、創新和發展文化，提高粵大學生的嶺南文化自覺與文化自信，即有對嶺南文化反思、評判、選擇及認同的價值觀念，有對嶺南文化傳承、發展及創新的一種能力和主體性實踐過程，于此同時，通過創新性傳播方式，促進嶺南文化的本土傳承和現代化轉化。

關鍵詞 嶺南文化自覺 文化認知 文化價值判斷 文化實踐 合作與交流

中圖分類號：G916 文獻標識碼：A

本次調研團隊成員由8名大學生組成，分3組到廣東省（以廣州為主）各大高校了解當下粵大學生的嶺南文化自覺現狀，總共調查了622名學生，他們來自65間大學院校，范圍包括廣州（主要調研地區）、深圳、汕頭、佛山、珠海、梅州、肇慶、湛江、潮州、韶關、惠州、茂名等地，緊緊圍繞“大學生嶺南文化自覺現狀分析”“大學生嶺南文化自覺原因分析”“大學生嶺南文化自覺對策分析”三個調研指向，總結出政府支持度不夠、學校舉辦相關活動太少、社會機構宣傳的針對性不夠、大學生積極性和參與度較低這四大層面的問題，并結合一線調查的實際情況，從政府、學校、社會機構、學生自身四個方面入手，提出幾點創新性構思，探討方式、方法、路徑提升嶺南文化自覺水平。在具體環節中，總結出“展館免費開放”、“多方合作”、“資金支持”、“宣傳方式多樣化”等成功做法，創新性地提出“構建嶺南文化3D模型”、建設“嶺南文化一條街”、構建新型“模擬超市”、大力推廣“嶺南文化節”、構建“嶺南文化之窗”等可操作性建議，對加強廣東區域文化建設、促進嶺南文化的本土傳承和現代化轉化具有很好的參考價值。

嶺南文化是悠久燦爛的中華文化的有機組成部分，具有豐富的內涵和源遠流長的歷史。粵大學生作為新一代青年，應該具有對本土文化，即嶺南文化的一種自覺和自信。嶺南文化包括物質文化與非物質文化。所謂粵大學生，主要是指籍貫是廣東或在廣東境內就讀的大學生。所謂文化自覺，費孝通認為，“是指生活在一定文化中的人對其文化要有‘自知之明，明白它的來歷、形成的過程、所具有的特色和它的發展的趨向。自知之明是為了加強對文化轉型的自主能力，取得適應新環境、新時代文化選擇的自主地位”。

粵大學生嶺南文化自覺包括三個方面：文化認知、文化價值判斷和文化實踐。其含義如下：

一、自覺的文化意識是指大學生對嶺南文化了解、感知、把握的一種主體性意識，粵大學生嶺南文化認知是指對嶺南基本歷史和文化的認識；二、自覺的文化價值判斷是指大學生對嶺南文化反思、評判、選擇及認同的一種價值觀念；三、自覺的文化實踐是指粵大學生對嶺南文化傳承、發展及創新的一種能力及主體性實踐過程。

根據調研，可知粵大學生的嶺南文化認知水平、文化價值判斷水平和文化實踐水平都較低，對此，我們從政府、學校、社會機構和學生自身這四大方面進行了主要原因分析：

首先，從政府層面來看，原因有五：一是政策落實有待加強；二是工作機構亟需完善；三是資金扶持不夠到位；四是資源分布不夠均衡；五是多方合作仍待增加。

然后，從學校層面來看，原因有三：一是文化融入有所缺失；二是社團活動缺乏重視；

三是宣傳力度仍需加大。

其次，從社會機構層面來看，原因有四：

一是開放程度尚未放開，如系列門票票價較高，免費開放日較少等；二是宣傳方式還需創新；三是走進校園活動缺乏；四是展館專欄寥寥無幾。

最后，從學生自身層面來看，原因有三：

一是嶺南文化意識缺失；二是價值判斷太過簡單；三是文化實踐極度缺乏。

綜上，從現狀和原因分析中可以看出，粵大學生嶺南文化自覺的提高是一個多角度、多方面努力的過程，需要政府、學校、社會機構以及學生自身多個主體的共同參與。因此我們決定從政府、學校、社會機構和學生自身四個層面入手，探索各主體采用的合適的方式，對癥下藥，充分發揮它們在各個領域中的重要作用，認識并界定好各主體之間的關系，提高粵大學生的嶺南文化自覺。

各主體在過程中要扮演著不同的角色。第一，政府扮演著主導者的角色，應充分發揮主導作用，既要保護好嶺南文化，也要創新文化傳播方式，構建傳播鏈條，積極與高校和社會機構合作，建立嶺南文化基地；第二，學校扮演著組織者的角色，發揮著主體作用：各高校是大學生最主要的活動圈，高校應積極響應政府號召，多方面、多方式地在大學生當中組織傳播嶺南文化；第三，社會機構扮演著輔助者的角色，應積極與政府、高校合作，輔助嶺南文化傳播；第四，學生扮演著行動者的角色，應積極參與嶺南文化的活動，提高參與度和實踐性。

基金項目：2017年度大學生科技創新培育專項資金（“攀登計劃”專項資金）擬立項項目“《基于文化強省背景下粵大學生嶺南文化自覺調查及對策分析》”（項目編號：pdjh2017b0304）。

參考文獻

[1] 費孝通. 文化與文化自覺[M].北京：群言出版社，2010：95.

[2] 蔣述卓. 嶺南文化的當代價值[A].2009-04-12.

[3] 熊德昌. 深圳市文體旅游局集中推出三項公共文化政策[DB/OL].2012.

[4] 汕頭市文化場館邁進“互聯網+”時代[DB/OL].2016-01-20.

[5] 許青青.粵菜粵劇嶺南文化相關課程進入廣東中小學生課堂[N].中國新聞網.2016.

[6] 林俊風.嶺南文化和廣東高校德育[J/OL].五邑大學學報（社會科學版）.2009（4）.

[7] 周燕妮.倡導全民讀書建議閱讀社套——以近年來我國各地讀書節活動為例[J].新世紀圖書館.2010（3）.endprint