班主任工作與小學語文教學的有效結合探究

左智敏

摘 要

小學語文是小學階段的一門重要基礎學科，在新課程改革的背景下，已經不是傳統上單純地知識教學，更應該注重培養學生各方面的綜合素質，引導他們樹立正確的人生價值觀。小學語文中的很多知識都有助于班主任的班級的管理工作，將這兩方面進行有效的結合，將會有效保障學生健康快樂的學習成長。本文主要探究了班主任與小學語文教學有效結合的策略，以供參考借鑒。

【關鍵詞】班主任工作；小學語文教學；有效結合；策略

小學班主任是一個重要的教育者角色，一般不僅需要開展班級管理工作，還需要承擔相應的教學任務，對小學生的啟蒙教育產生著非常深刻的影響。在小學語文教學中，教師不但要為學生傳授文化知識，還應該秉持素質教育理念，培養學生的良好的道德品質，引導他們樹立正確的人生價值觀，因而可以將小學語文教學與班主任管理有效結合起來，在提高教學質量的同時，提升班級管理效率，促進小學生更好的成長。

1 班主任工作與小學語文教學有效結合的重要性

1.1 有利于理解班主任工作

小學生的年齡較小，思維還不成熟，容易受外界因素的影響，而語文文章中含有豐富的情感因素和思想教育內容，班主可以以此為切入點，在朗讀的過程中對學生進行思想教育，讓學生理解班主任教師的班級管理行為，配合教師的管理工作，促進管理工作良好開展。

1.2 有助于潛移默化的培養情感

寫作是一種語言的表達形式，也是小學語文重點的教學內容，與閱讀教學是互相輔助向前發展的。學生通過閱讀，體驗到文章的情感因素以及教育意義，將其轉化為自己的內在，然后通過寫作表達出來。班主任可以以此為基礎，對學生進行管理，即落實了知識的教學，又提高了學生的思想認識。

1.3 能夠豐富學生的情感世界

小學語文教學與班主任管理的有效結合，不僅可以幫助學生更好的理解班主任的管理工作，同時還能豐富學生的情感世界。比如班主任可以開展“感恩父母”的主題班會，讓學生背誦已經學過的或者是知道的描寫父母養育之恩的詩句，從中深入理解父母的辛苦，學會更加珍惜父母的養育之恩，進而促進學生良好品德的培養。

2 班主任與小學語文教學有效結合的策略

2.1 合理利用語文課文，輔助班主任教師的思想教育。

小學語文教育自身就含有豐富的情感因素以及思想教育因素，這些都是與班主任管理工作是密不可分的。首先，借助課文朗讀教學對學生實施科學的思想教育引導。小學生思想還不夠成熟，小學語文教師可在教學實踐中，引導學生進行課文朗讀和背誦，加深學生對這部分知識的印象，班主任在班級管理中對學生實施相應的思想教育，讓學生基于課文理解對管理工作形成更為深刻的認識。其次，小學語文教學與班主任班級管理的有效結合，還應該重視對文字練習的應用，讓學生對有重要意義的段落，進行分析的基礎上對相關內容加以仿寫或進行獨立寫作，進而讓學生更為深刻的學習其中所蘊含的思想，在逐步提升學生思想認知的基礎上，為班主任班級管理工作的良好開展提供相應的輔助；最后，充分利用語文課文的講解，讓學生感悟文章中蘊含的思想，引導學生能夠正確看待社會上的相關事物，進而理解班主任工作，為班級管理活動順利進行創造條件。

2.2 結合課堂組織活動，推進班主任的班級管理。

在小學語文課堂教學的組織活動中，教師可以組織學生開展分組學習活動，讓學生在學習中互相幫助和理解，在團結協作中完成語文知識的探索，在班級中營造良好的學習氛圍，為班主任管理工作的順利進行創造條件。另一方面，還應該進一步加強語文教學與學生生活實際的聯系，讓學生對知識產生更為深刻的理解，逐步提升對班主任班級管理工作的接受程度。例如在對“多彩的春天”這一組課文進行講解的過程中，就可以組織學生到郊外進行郊游，加深對大自然認識的同時，培養學生熱愛自然的情感，同時合理加入團隊教育，培養學生的集體責任感。

2.3 以范文為藍本，實施范例教學。

要想讓班主任工作與小學語文教學有效的結合，班主任首先要了解小學語文的教材內容，利用一些具有教育意義的文章進行班級管理，提高班主任班級管理水平。同時由于語文教學與班主任的班級管理存在一定的共通性，教師也可以適當將語文課堂中的活動課程以班會的形式開展，通過課文的講解對學生實施思想教育，對課堂內容加以延伸，為班主任管理工作的開展創造條件。例如在教學《為中華崛起而讀書》的時候，就可以努力學習的主題班會，引導學生遵守班級規范，努力的學習，積極向上，形成良好的班風。

2.4 利用課外知識升華班主任管理

課外知識是小學語文教學的重要組成部分， 語文是廣博的，是永無止境的，所以在小學語文教學中應該注重課文知識的延伸和運用。語文教學與班主任管理工作的結合，強調兩者的相互作用，互相促進。所以教師在實際的教學中既要發揮語文教書的作用，更要強調育人的作用，要打破常規語文教師的思想和方法，將生活中、課外的一些小故事或者課文引用到課堂中來，通過每一個小例子啟發學生，促進學生更好的發展。例如《精衛填海》、《愚公移山》、《故事繪本》等都具有很好的教育意義，教師將這些拓展到語文課堂中，不僅能夠活躍課堂的氛圍，提高學生的學習熱情，也能夠引發學生對此進行深刻的反思和思考，從而升華班主任管理工作的開展，這與班主任生硬的班級管理相比，實踐性更強，教育意義更加深刻。

3 結語

總之，語文具有工具性和人文性的雙重特點，在新課程改革的背景下，小學語文教學要更加注重培養學生的人文素養，讓學生養成正確的人生觀與價值觀，這也正是班主任管理的切入點。通過班主任工作與小學語文教學的有效結合，能夠真正踐行素質教育理念，對培養學生的綜合素質具有重要意義，有助于促進小學生健康快樂的學習成長。

參考文獻

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作者單位

湖南省郴州市第九完全小學 湖南省郴州市 423000endprint