論幼兒園區域活動環境創設的價值實現

李心湄

摘 要：良好環境的創設和利用，能有效地促進幼兒的發展。要注重大環境與小環境交流式對話，彰顯幼兒園核心價值觀；創設主動與區域環境體驗式對話，滿足幼兒內在發展需求；融合家庭教育資源，讓幼兒得到多元文化的營養。

關鍵詞：幼兒園；課程實施；環境創設；價值實現

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）28-0076-01

班圖拉認為，人和環境并不是兩個獨立的實體，他們都僅僅是一種潛在的性能。環境的性能只有在特定的行為使之實現之后才能起作用。同樣的，人的潛能在未被激發以前，也并不發生作用。由此可見，幼兒園的環境和孩子都不應該是被動的，而應該通過彼此的作用來形成有意義的情境，從而產生互動的效應。

一、注重大環境與小環境交流式對話，彰顯幼兒園核心價值觀

核心價值觀的實現，需要制度的保障。如果一所幼兒園以“人本”為核心價值觀，那么，幼兒園組織結構以扁平化為宜，幼兒園不能營造出強制性的校園氛圍，從而阻礙幼兒的個性發展。幼兒園可以針對區域活動環境創設常態管理不力、使用效率不高的現象，將走廊上的活動區與班級活動區化零為整，統籌規劃，將活動區管理與維護工作聯系起來，建立相關活動區管理制度。例如，建立“幼兒園活動區材料投放與整理制度”，以確保活動區各種資源充分、有序使用；建立“幼兒進入活動區插卡與推門看活動制度”，保障活動區活動正常開展，使幼兒能高質量地參與到活動中；建立“幼兒園區域活動環境創設共享制度”，利用網絡和文本同步呈現，保障已有的制度安排人人知曉；建立“幼兒園活動區聯動制度”，通過多層面的了解互動，搭建幼兒、教師及家長共育平臺。

在創設幼兒園走廊以及班級小環境時，要注重不同年齡階段幼兒的差異，為每一位幼兒提供與環境對話的機會。小班幼兒對小動物感興趣，教師可開設“可愛的小動物”主題活動區，然后提供半成品動物頭飾，讓幼兒參與制作并表演。中班幼兒對鞋子表現出濃厚的興趣，教師可在美工區投放“童趣拖鞋”制作材料，讓幼兒制作拖鞋。幼兒制作完成后，教師可以張貼在班級走廊墻面上，讓幼兒感知一只鞋和一雙鞋的關系。大班幼兒還用“頑皮的小雨點”制作出了圖書，并布置在活動區“圖書吧”中。幼兒說呀、看呀，想象和理解著這些優美動人的畫面，講述著小雨點的有趣經歷，表達對作品的體驗和感受。教師還可以利用測量工具開辟“我和長頸鹿比高矮”的活動區，讓幼兒感受身高變化以及成長帶來的愉悅體驗。隨著活動的深入開展，幼兒還制作完成題為《森林》的半立體作品裝飾班級，使走廊環境生機盎然。與此同時，教師將“頑皮的小雨點”“量身高”“茂密的森林”等內容整合在一起，設置了“奇妙的大自然”主題活動區，讓幼兒從知、情、意、行諸方面得到了進步和發展。從上述教育活動可以看出：幼兒園無論是大環境的營造，還是幼兒生活與學習的小環境的創設，都注重幼兒與環境的直接交流、融合，讓幼兒主動參與活動區創設，彰顯了幼兒園“人本”文化核心價值觀。

二、創設主動與區域環境體驗式對話，滿足幼兒內在發展需求

幼兒只有在一個支持與促進其主動學習和發展的環境中才能很好地成長，因此，教師在創設區域活動環境時，既要考慮人的要素，又要考慮物的因素。要努力創設一個讓幼兒能在教師引導下進行探索、學習與發展的區域環境，不斷激活和滿足幼兒內在學習與發展需求。教師在創設區域活動時，應注意以下幾個方面。一是關注年齡。區域活動設置應滿足不同年齡幼兒需要，為幼兒提供適宜材料和空間，并適合所有幼兒發展，這樣幼兒才能較好地融入環境并和環境互動。二是空間設置。室內外的空間安排，要考慮到各個時間段幼兒都能根據自己興趣選擇活動。應當考慮有一系列平行的活動，如顏料混合、種植、做記號、看書、讀故事、探索物體特性等，要整體規劃各個活動區域的設置位置。與此同時，區域安排、游戲材料取放位置要便于幼兒活動。三是注意安全。幼兒園所提供的空間要有適當的溫度和通風設施，避開危險。四是組織實施。在具體組織實施時，幼兒園應考慮室外空間需要，為幼兒提供遮陽設備，以便幼兒能夠感覺季節、時間的變化。教師需要不斷觀察幼兒，當幼兒年齡和學習興趣發生變化時，環境應注意及時生成與調整。

三、融合家庭教育資源，讓幼兒得到多元文化的營養

家庭是幼兒園的重要合作伙伴，教師要充分利用家庭這一教育資源，共同促進幼兒的發展。在圖書角，每周由兩位小朋友輪流當圖書管理員，每個幼兒從家里帶10本圖書來園，并編上編號，供其他同學觀看。這樣的活動，幼兒興趣濃厚，個個都爭當活動的小主人，家長也積極投入到活動中，每周積極為小朋友準備有趣有益的圖書。在認識“美麗的冬天”活動中，為了讓孩子了解冬季典型氣候特征，家長除了帶孩子在生活中觀察，還為班級提供了圖書、圖片、光碟。

四、結束語

總之，創設和利用良好的環境，能促進幼兒的全面發展，提升幼兒的綜合素養。幼兒園要加強環境建設并加以充分利用，真正體現環境的價值，為幼兒的健康成長做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]孫延永，朱佳佳.幼兒園區域活動存在的問題及對策[J].集寧師范學院學報，2017（01）.

[2]楊文.當前幼兒園環境創設存在的問題及解決對策[J].學前教育研究，2011（07）.endprint