高職院校商務管理人才培養教學模式改革的探索及應用

徐靜

摘 要

結合高職院校商務管理人才培養教學模式改革的實踐，提出通過探索基于網絡化和信息化，借助于互聯網+的教育模式，做好高職院校商務管理人才培養模式的改革，建立適合高職院校商務職業管理人才的教育模式，同時在一定程度上促進適合企業需求的高技能型人才的培養。

【關鍵詞】高職；商務管理；教學模式；改革

隨著時代的變遷、社會的進步，先進教育觀念的逐步提出，人們對傳統的東西更加投以審視的目光，企圖擺脫傳統的羈絆，而有所創新，有所發展。2015年3月5日十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃。李克強在政府工作報告中提出，制定“互聯網+”行動計劃，推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融健康發展，引導互聯網企業拓展國際市場。而當總理在《政府工作報告》中先后8次提到互聯網、移動互聯網等新興行業，并且提出了“互聯網+”這個新概念后，更是每天引來上百萬網民的點贊。可以說，“互聯網+”在中國的迅猛發展，不但提升了一個又一個傳統行業的層次，也給每一個人帶來了機遇、希望與挑戰。那么對于中國教育領域，“互聯網+”那就是教育內容的持續更新、教育樣式的不斷變化、教育評價的日益多元，一言以蔽之，中國教育正進入到一場基于信息技術的更偉大的變革中。

互聯網+教學，形成了網絡教學平臺、網絡教學系統、網絡教學資源、網絡教學軟件、網絡教學視頻等諸多全新的概念，由此，不但幫助教師樹立了先進的教學理念，改變了課堂教學手段，大大提升了教學素養。而且，更令人興奮的是傳統的教學組織形式也發生了革命性的變化。正是因為互聯網技術的發展，以先學后教為特征的“翻轉課堂”才真正成為現實。同時，教學中的師生互動不再流于形式，通過互聯網，完全突破了課堂上的時空限制。學生幾乎可以隨時隨地隨心地與同伴溝通，與老師交流。在互聯網天地中，教師的主導作用達到了最高限度，教師通過移動終端，能即時地給予學生點撥指導，同時，教師不再居高臨下地灌輸知識，更多的是提供資源的鏈接，實施興趣的激發，進行思維的引領。由于隨時可以通過互聯網將教學的觸角伸向任何一個領域的任何一個角落，甚至可以與遠在千里之外的各行各業的名家能手進行即時視頻聊天，因此，教師的課堂教學變得更為自如，手段更為豐富。當學生在課堂上能夠獲得他們想要的知識，能夠見到自己仰慕的人物，能夠通過形象的畫面和聲音解開心中的各種疑惑，可以想象他們對于這一學科的喜愛將是無以復加的。

隨著教育改革的深入發展，積極貫徹新課改理念，加之對外開放和國際交流的日益增強，許多高職院校開始引進國內外先進職業教育的教學理念，切實有效地改革課堂教學模式，改進專業教學模式。

高職院校商務管理人才培養教學模式改革的具體應用：

1 打破傳統育人模式

以往的教學模式是學生入學后進行課堂教學，在完成課堂教學任務之后，學生再參與社會實踐及實習。這也就是說學生學習什么，哪些是重點必會的知識和技能，全部由學校制定，講什么講多少都由任課教師來掌握。這樣的培養模式學生處于被動方，無法根據自身的實際情況獲取知識，在課堂上無法真正成為主動方。針對這樣的傳統育人模式，將人才培養方案調整為實踐在前，在學生入學后的第一節課開始，就轉變傳統教學模式。學生參與到技能沙盤的練習，首先對企業經營過程有所認知，在連續的練習中找到自己的薄弱點，這樣在今后的學習中才能有所針對性攝取知識。通過對沙盤的練習，學生除了知曉自己要學習的內容及重點，還對企業經營培養了濃厚的興趣，通過練習選擇適合的學生參加各項賽事，增長知識的同時開拓了視野，為今后培育出適合企業需要的技能型人才夯實基礎。

2 以先學后教為特征，真正實現“翻轉課堂”。

翻轉課堂是學生根據自身情況來安排和控制學習，打破傳統的課堂講解、課后作業的模式，轉變成為課前學習、課堂研究的新形式。學生不必在課堂上繃緊神經，擔心遺漏某些重點或因為分心而跟不上教師的節奏。教師也從現有的教師角色轉變成技能型教練，這更有利于教師參與到學生的學習過程中，更精準的解答學生的疑惑，更多的是參與學生的討論，有針對性的講解知識，解答學生的疑問。

3 完善的網絡條件和豐富的網絡教學資源是提高教學成果的重要組成

學校要實現網絡化教學必須要有完善的網絡條件，許多高校不惜下巨資加大網絡方面的投入，建設現代網絡化校園，并重視與教學改革同步。完善的校園網絡建設是實現網絡化教學平臺建設的先決條件并為教育教學效果的提高奠定良好基礎。互聯網上豐富的教學資源，借助于完善的網絡平臺，學生能夠迅速、準確的對知識進行更新和掌握。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，高職院校商務管理人才培養教學模式改革是一項復雜而細致的系統工程，不是一朝一夕的事情，更不可能一蹴而就。任何教育的改革都不可能超越時代的需要，人才培養教學的改革也往往與教育教學理論和學習理論的研究息息相關。教學模式改革從一定意義上說，還僅僅是“萬里長征走完了第一步”，在教學改革的普遍性、全員參與的廣泛性、理念與實踐的深刻性等方面，還有許多方面需要下大力氣不懈地努力和奮斗。但相信只要一步一個腳印，夯實每個基礎，一定會在教學模式改革的道路上越走越穩，不斷提升教學質量的重要目標。

參考文獻

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作者單位

黑龍江商業職業學院 黑龍江省牡丹江市 157011endprint