淺析新媒體力量助力中學思想政治教育

摘 要

新媒體力量的持續(xù)發(fā)展和影響力的持續(xù)發(fā)酵，給我們的生活帶來了一系列改變，其中有好的影響，也有不好的沖擊。作為“三觀”形成期的中學生來說，對新生事物沒有完全的辨別能力的實際特征，使得新媒體下所衍生的不良影響不斷地沖擊著中學生的“三觀”，從而給中學生“三觀”教育的主要手段——思想政治教育，帶來了強烈的挑戰(zhàn)。對于現當代的思想政治教育來說，在面對挑戰(zhàn)和沖突的時候需要辯證的看待它的影響，積極地對待現實存在并繼續(xù)發(fā)展的事物，更好地分析和利用它有利于中學生思想政治教育的一面，它對思想政治教育的負面影響，利用好新興力量對中學生思想政治教育積極力量，從而更好地開展中學生思想政治教育。

【關鍵詞】新媒體；思想政治教育；中學生；助力

21世紀是全面變化和發(fā)展的時代，是你還沒有發(fā)現它已經悄然改變的時代，這個時代你只有不斷學習的掌握新事物，規(guī)避它的不利，充分利用它的優(yōu)勢力量，助力社會生活的方方面面，你才不至于被社會所淘汰。中學思想政治教育要想實現現代化，要想成為社會主義現代化建設堅強的精神保障，就必須緊跟時代潮流，把握時代脈搏，創(chuàng)新方式方法，才能有的放矢，不斷前行。

1 中學思想政治教育

1.1 定義

顧名思義，中學思想政治教育就是為了適應一定的社會政治、經濟制度，培養(yǎng)和造就在思想上、政治上忠于現有制度的人才而在中學時代對學生們進行政治與思想相關的教育活動。因此，中國的中學思想政治教育活動就是為了培養(yǎng)服從和服務于社會主義建設的人才的工作。

1.2 內涵

要想對中學思想政治教育進行剖析，功能、任務、特點是三個避不開的主題。

1.2.1 功能

中學思想政治教育的功能可以簡單地概括為兩點：指引與規(guī)范。指引，就是通過對人生的目標、價值、行為、個性發(fā)展等進行特定的引導和塑造，從而培養(yǎng)出適應社會主義社會建設所需要的人才。規(guī)范，就是通過對中學生的政治方向、道德行為、人格意識等進行規(guī)范，符合社會主義核心價值觀的內涵。

1.2.2 任務

中學思想政治教育的任務是指在思想政治教育在中學教育階段所承擔的責任，是如何實現思想政治教育功能所需要進行的工作。一是政治理論，將在社會主義建設實踐中總結和凝聚的中國特色社會主義理論灌輸給學生，讓學生能夠使用中國特色社會主義理論武裝頭腦。二是品德修養(yǎng)，深化社會主義核心價值觀，樹立正確的道德倫理觀念，遵守社會主義道德準則，正確處理各種個人與集體的關系等等與品行相關的規(guī)范。三是心理健康，這是一個個人至上思想產生后的教育任務，在個人不斷放大時代，心理關系到個人、家庭、社會三者的和諧相處，需要在中學時代為學生塑造健康的心理狀態(tài)和人際關系，學會消除不良情緒對成長的影響，成長為對家庭和社會無害的個體。

1.2.3 特點

中學生的特點則是教育對象的特點，是一切教育的出發(fā)點和落腳點，需要正確把握。教育的特點，仍需要根據教育對象的特點來進行調整和執(zhí)行。中學生， 身心處于一個飛發(fā)展的階段， 在心理上表現為半成熟和半幼稚的狀態(tài)，在認知上表現為理想至上與茫然若失并行，在行為上表現為集體約束開始形成的沖突與叛逆的選擇……。用辯證唯物主義的觀點來說就是一個矛盾的統(tǒng)一體。正是這樣的特點，使得我們的思想政治教育需要堅定貫徹辯證唯物主義的要義，將中學生成長中所有不利的因素從成長的過程中進行合理地剝離，正本清源，使得中學生的成長符合社會主義核心價值觀的需要，符合社會主義現代化人才的需要。

2 新媒體力量

21世紀科技的發(fā)展，迎頭為我們帶來了一個新媒體時代。

2.1 什么是新媒體

所謂新媒體，是指在新的技術支撐體系下出現的媒體形態(tài)。而這里面的主體則是一個個鮮活的個人，即“個人+新媒體”成就了現在的新媒體時代。在 “互聯網+”的今天，以個人為中心的新媒體已經從邊緣走向主流，其中以“微”為代名詞，微方式本身不僅僅解放了消費者，同時也會解放傳播者和生產者，而且不僅僅革新了傳播的生產方式，也會革新傳播的消費方式。

2.2 什么是新媒體力量

新媒體力量指的是這種全新的生產方式帶來的生產關系中變革。它的力量集中體現在它的特點中：互動性、虛擬性、及時性、自由性、打破權威、體驗至上等。這些特點使得新媒體給中學生帶來完全不同傳統(tǒng)媒體的資訊體驗。就拿自由性來說，以前的資訊全部是自上而下的，中學生無法選擇，只能被動接受，在其中沒有任何的自主性可言，現在只需要一新媒體的載體——智能終端，中學生就可以選擇任何他（她）想要的資訊，不必在乎對與錯、好與壞等常規(guī)的社會道德標準，這就產生一定的社會力量，顛覆了“資訊-權威-媒體-學生”這樣一個順序的結構，直接體現出“資訊-媒體-學生”更好符合中學生特點中叛逆性，將權威的審核作用置之不理，儼然呈現一種脫離約束的放任自由狀態(tài)，這正是中學生的最大問題，成長不在社會的集體的約束下，人的成長將失去社會屬性的本質。

3 形成沖擊與挑戰(zhàn)

作為生產關系中的一個方面，思想政治教育無疑也深受影響，加之新媒體的特點，不受年齡限制，而且年齡越小越容易掌握。于是，思想政治似乎處于一個被顛覆的邊緣。

3.1 對思想政治教育話語權的沖擊

話語權是說話權、發(fā)言權，是一種輿論影響力，在思想政治教育領域是教育者對意識形態(tài)傳播的控制力，表現為對意識形態(tài)傳播內容、方式、效果的整體把控。傳統(tǒng)上話語權往往意味著對輿論話題的主導，對輿論傳播渠道的掌握，對受眾的灌輸影響。新媒體時代的到來，對思想政治教育話語權形成了強烈的沖擊。

3.2 從載體到傳播之間的沖突

傳統(tǒng)意義上是思想教育載體是課本，教育模式是“文化——課本——學生”，載體的傳播人（或者說是媒體的發(fā)言人）是教師，這其中文化是五千年積累的文明精華，課本是權威發(fā)布的，教師是千錘百煉的；而現在這一切都被顛覆了，教育模式變成了“新媒體——學生”，新媒體取代了載體、載體傳播人，直接對學生進行教育。于是，新媒體所產生的一些糟粕、負面的等不良信息對學生思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)和沖擊。endprint

3.3 對學生價值觀的沖擊

思想政治教育主要是對學生的價值觀進行塑造和影響，而傳統(tǒng)的引導方式已經無法適應新媒體時代的發(fā)展。傳統(tǒng)的授課、談心、先進典型等引導方式已經被取代，新媒體時代采用“互播”模式，強調“人從即媒體”，人際關系呈現網狀式發(fā)展，在這種情況下，學生接受信息的渠道大增，多元化的以及更多不適合社會主義中國的價值觀大量地對學生造成影響，甚至形成教育觀點，嚴重沖擊和影響著思想政治教育的進行和學生價值觀的塑造。

3.4 對教育者的挑戰(zhàn)

以QQ、微博、微信等為代表的新媒體手段，正在被學生所喜愛和掌握，然而，現在以新媒體手段進行思想政治教育的并不多，仍以傳統(tǒng)的書本傳授和課堂傳授為主，主要教師對學生一種自上而下的傳播，然而，新媒體手段將主導者與接受者置于一個更加平等的平臺，兩者的交互性更強。思想政治教育的方式將改變以往的單向灌輸方法，雙向的交流互動將成為主要教育方式，這就對教育者提出了更高的思想素質要求。

4 如何助力

新媒體時代，思想政治教育工作涉及面越來越廣，因此，必須強化平臺建設，集聚線上線下合力，進行思想政治教育。要充分利用新媒體平臺，廣泛開展各類思想政治教育。將思想政治教育各項目標內容與當前網絡熱點結合，利用新媒體即時性、形式新穎等特點，開展豐富多彩、生動活潑的網上教育、競賽、交流、討論等活動。緊密結合思想政治教育工作實際，通過原創(chuàng)發(fā)布、轉發(fā)點評、微話題討論等形式，增強思想政治教育內容的吸引力，提高思想政治教育的實效性。

4.1 對新媒體資訊加強監(jiān)管

新媒體自誕生之日起就伴隨著真與假、善與惡……，作為由成年人組成的監(jiān)管體系中，要在新媒體中打造一個過濾器，加強新媒體運用管理中科技攻關，充分應對新媒體中不良信息進行檢查、管控和篩選，從產生源頭、傳播渠道和傳遞形式進行凈化和正本清源，為中學生提供一個安全的新媒體環(huán)境。

4.2 全面提升教師隊伍自身素質

要切實提高思想政治教育教師隊伍建設，組織一批有相關專業(yè)背景的教師投入到新媒體平臺建設中，并定期有針對性地組織交流培訓，以全面掌握駕馭新媒體的本領和技術。同時，適應互聯網和手機技術發(fā)展趨勢，引入綜合平臺的手機客戶端，讓廣大學生不用對著課本也能完成各項學習任務。形成一個以課本權威為基礎，對應當下熱點為吸收力的思想政治教育新陣地。

4.3 打造思想政治教育新模式

隨著貼吧、微博、朋友圈等為代表的新生代新媒體群的日益壯大，打造資源共享、服務至上的新媒體陣地就成為思想政治教育工作者的新課題。思想政治工作者要利用微博、微信等公眾平臺建立微觀點、微話題……在學生中發(fā)起原創(chuàng)思想政治教育作品征集活動，開設契合思想教育內容微原創(chuàng)版塊，使思想政治教育更貼近學生實際，更具有魅力。此外，可以發(fā)揮微信的“語音對講”功能，在各班團組織建立微信群，教師和學生干部將帶有正能量的內容直接“說”給每一位學生，只要學生隨身攜帶手機，就可以及時“聽”到信息。這種方式既快捷、高效，又增強了互動性，效果也明顯強于傳統(tǒng)方式。

4.4 放下身段，讓虛擬走入現實 。

密切關注學生的思想動態(tài)，利用微博、微信開展豐富多彩的虛實結合的思想政治教育。加強引導，在“網上”注入正能量話題，打造班級“網紅”，重塑榜樣的力量。以“線上”面對面的交談方式，動之以情，使網上教育與網下教育形成合力，強化思想政治工作的力度。利用微信“隨拍隨傳”、“朋友圈分享”等功能進行學習內容分享、學習難題探討等，通過分享、集贊擴大影響力，形成特有新媒體學習文化氛圍。這期間，教師應加強監(jiān)督和引導實現對學生的全程掌控、全程教育引導，以增強思想政治教育的實效性。

新媒體時代的到來，縱然它對思想政治教育帶來了眾多地負面影響，但我們還是應該張開懷抱迎接它的到來，在思想政治教育中，取其精華，去其糟粕，以新媒體的方式開展教育工作，開拓創(chuàng)新，迎難而上，積極拓展思想政治教育的內容創(chuàng)新、方式創(chuàng)新，甚至心態(tài)創(chuàng)新，促進思想政治教育步入現代化。

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作者簡介

賀喜（1987-），女，四川省榮縣人?，F為西藏軍區(qū)拉薩八一學校政治教師。

作者單位

西藏拉薩八一學校 西藏自治區(qū)拉薩市 850099endprint