高職體育教學(xué)中探究式教學(xué)方法的實(shí)踐探討

程建軍+章效寶+張利

摘要：高職教育在我國(guó)高等教育中占有重要的地位，體育教育是高職教育的重要組成部分，在如今的體育教學(xué)中，應(yīng)遵循時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，積極使用探究式的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的探究意識(shí)與思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)能力都得到全面提升。本文就高職體育教學(xué)中的探究式教學(xué)方法進(jìn)行論述與研究。

關(guān)鍵詞：高職體育；探究式教學(xué)；實(shí)踐探討

探究式教學(xué)方法能夠讓學(xué)生進(jìn)行自主研究，在高職體育教學(xué)中應(yīng)用該教學(xué)方法，不僅能夠使傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生變化，還能充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主思考與研究，并在探究過(guò)程中獲得啟發(fā)，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的效果。

一、高職體育教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)方法的必要性

在高職體育教學(xué)中應(yīng)用探究式的教學(xué)方法，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在以往高職體育教育中，教師的教學(xué)方法主要是講述理論知識(shí)，進(jìn)行動(dòng)作示范，然后讓學(xué)生根據(jù)教師的演示反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，這種教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生的主體，學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)地位，自主性以及探究問(wèn)題的能力受到極大的限制與影響，反復(fù)地練習(xí)動(dòng)作還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)與實(shí)踐，教師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，并積極應(yīng)用探究式的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自身的角色地位，引導(dǎo)、啟發(fā)、組織學(xué)生自主探究問(wèn)題，給予學(xué)生更大的成長(zhǎng)空間，有助于提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興致與熱情。

高職體育教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的保健知識(shí)，明確體育技巧與技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建廣闊的思維與探究空間，讓學(xué)生的思維一直處于亢奮的狀態(tài)，更加積極地發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，從而更好地學(xué)習(xí)。

二、高職體育教學(xué)中探究式教學(xué)方法的應(yīng)用

1.開(kāi)展情境教學(xué)，提高學(xué)生探究興趣

體育具有競(jìng)技、游戲的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中應(yīng)用探究式的教育方法，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，開(kāi)展情境教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生能夠積極動(dòng)腦思考，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行深入的研究與分析，進(jìn)而強(qiáng)化自身的理論與實(shí)踐能力。

比如，學(xué)習(xí)“籃球知識(shí)與技巧”的問(wèn)題時(shí)，教師可以進(jìn)行情境教學(xué)，向?qū)W生提出問(wèn)題，如“NBA籃球明星習(xí)慣的投籃姿勢(shì)是什么”“三步上籃要怎樣邁這三步”等，通過(guò)這些學(xué)生平常能夠接觸到的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠積極地研究問(wèn)題。此外，可以組織學(xué)生開(kāi)展籃球?qū)官悾ぐl(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和好奇心理的作用下自主研究籃球運(yùn)動(dòng)的技巧，使學(xué)生的籃球理論知識(shí)與實(shí)踐技能都有所提升，完成高職體育教學(xué)的目標(biāo)。

2.小組合作探究，提高學(xué)生責(zé)任意識(shí)

應(yīng)用探究式教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)，需要教師對(duì)探究教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)新，以便在合作學(xué)習(xí)探究過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共贏。高職體育教師可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生盡快完成目標(biāo)任務(wù)。在高職體育教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)方法有助于強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。

比如，學(xué)習(xí)“4×100接力賽”的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，教師依據(jù)學(xué)生的跑步能力將學(xué)生分為不同小組，保證每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)，制訂競(jìng)爭(zhēng)賽制，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中探究接力賽的技巧，讓每一位學(xué)生都能夠提升自己的成績(jī)，進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)成績(jī)，在合作學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅。

3.開(kāi)展實(shí)踐探究，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)

高職體育教學(xué)中應(yīng)用探究式的教學(xué)方法，需要教師做到尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考，讓學(xué)生在問(wèn)題的提出與解答中強(qiáng)化體育知識(shí)，并使自身的思維得到不斷的完善。教師可以經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展探究式教學(xué)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。此外，開(kāi)展探究式教學(xué)還需要教師具有較高的專業(yè)素質(zhì)，不僅能夠帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，還能夠?qū)W(xué)生的探究進(jìn)行引導(dǎo)。

比如，學(xué)習(xí)“排球的基本知識(shí)和技巧”時(shí)，教師可以先組織學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)、世錦賽等排球賽事的視頻，然后讓學(xué)生思考排球運(yùn)動(dòng)中最重要的是什么，為什么有時(shí)打出高拋球卻不扣殺，等等，然后再進(jìn)行實(shí)際探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生依據(jù)自身的探究結(jié)論進(jìn)行練習(xí)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，順利實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

如今在高職教育中，體育教學(xué)的地位及作用逐漸凸顯，高職教師開(kāi)始提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，采用滿足時(shí)代發(fā)展需要的探究式教學(xué)方法，更好地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，強(qiáng)化學(xué)生的探究意識(shí)與能力，并全面掌握體育知識(shí)，提升學(xué)生的綜合能力，以更好地為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

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