消除高中生厭學心理現狀的對策研究

吳瑞熹+吳繼敏

摘要：高中生厭學是指對學習產生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態。厭學心理產生的原因是多方面的，并不僅僅是高中生自身的問題，還有家長、學校、社會的問題，因此，應該分析出厭學的多方面原因，從多個角度來解決，這需要家長、學校和社會的共同努力。

關鍵詞：高中生；厭學心理；解決方法

高中生中厭學已是一個不容忽視的現象，如果任其發展，就會造成學生對學習興趣完全喪失，這對于學生的發展影響比較大。厭學癥對青少年的身心健康發展具有比較大的危害。如果不采取一定的措施來糾正，任這種情緒發展和蔓延，所產生的影響會比較嚴重，這就需要找出有效的方法來解決高中生的厭學問題。

一、改善家庭環境，營造溫馨家庭氛圍

父母一定要在一定程度上轉變家庭教育的方式。家的重要性不言而喻，能夠為孩子提供一個庇護的場所。父母在平常的生活中應該注意自身的言行，及時地進行反思，為孩子創造出一個良好的外部環境。青少年時期是人格趨于完善，心智慢慢成熟，三觀逐漸完善的時期，家長在這個階段要給予孩子充分的尊重和理解，在進行家庭教育方式上要科學合理。在日常的生活中，父母要將孩子作為一個獨立的個體，并讓孩子認識到自己也是家庭的一分子。

尤其對于高中的學生來說，即將面對的升學壓力很大，父母在這個時期要學會多傾聽子女的心聲，了解他們喜歡什么，渴望什么，并給以安慰和鼓勵，適當地給孩子減壓，多關注一下孩子的情緒變化，父母與子女的關系也會更加親密。有了家庭的強大后盾，學生的學習積極性自然高漲。學生小王在某高中就讀，周末和假期回到家里后，小王父母都是不說成績，而是提醒他要注意身體，不要為了追趕成績而過度勞累。節假日里，小王父母帶小王去旅游來給小王放松和減壓，由于小王父母的理解，小王的學習一直很主動，松弛有度，成績一直很好。

其次家長要主動與教師進行溝通。目前許多家長對于學校的認識有些偏見，特別是高中的寄宿生家長，有些家長認為孩子既然寄宿在了學校，學校就要對孩子的一切行為負責到底。這種觀念是不對的。當前的社會環境比較復雜，影響學生的人格健康發展的因素比較多樣，尤其在青少年時期，孩子的分辨能力還不足。這種情況下， 家長應該加強與教師的聯系，這樣能夠彌補家庭教育存在的不足，又能夠充分地利用學校的教育資源。在家庭中，由于父母的血緣關系，使得在進行家庭教育時，感情因素產生的影響比較大。而學校在進行教育時，更加注重的是文化和道德教育。并且教師的知識體系以及文化素養與很多家長相比，優勢比較明確。在這種情況下，加強家庭與學校之間的密切配合，就顯得十分重要。小李就讀于某高中，其父母經常打電話聯系他的任課老師，當得知小李在學校暗戀某同學，比較厭學的情況后，其父母并沒有一棍子打死，而是耐心教育，動之以情，曉之以理，積極配合小李的任課教師，最終讓小李從早戀的沼澤中走出來。走出早戀泥潭的小李現在學習興趣大大提升。

二、學校發揮主導作用

首先，學校要轉變教育觀念，將促進學生全面發展作為教育的核心內容。當前，學生的學習負擔和壓力都比較大，一定要從外部的環境上來對學生進行減負。當前的教學大綱以及新教材都在一定程度上降低了學習的難度，這就能夠讓學生的學習壓力減輕，有充裕的休閑時間來做自己感興趣的事情。學生的生活變得松弛有度，這就比較合理和科學，而且能夠以更大的熱情和更飽滿的情緒投入到學習中去。小張是某校高中學生，以前在學校，每天面對的是課本、試卷，學習生活較為簡單和枯燥。現在由于學校實施素質教育，在一定程度上減輕了學習壓力。尤其是老師對于知識點的講解，讓學生能夠理解并靈活運用，再也不是靠“題海戰術”來進行反復強化?，F在，小張的課余生活多了起來，有足夠的時間去進行自己喜歡的閱讀、籃球等活動，還參加了學校的文學社，有時間還給社里寫稿子。在這種模式下，小張覺得每天的學習生活很愉快，并且還能夠做自己喜歡的事情，比較充實。

其次，學校應該注重德育網絡的教育建設。學校是學生學習的主要場所，也是形成三觀的重要場所。而學校在政治、思想、品質教育中具有傳統的作用，并且是其他機構所不具備的，這能夠對學生形成正確的引導。學生在學校學習和生活的過程中，與教師以及同學之間的沖突在所難免，這是青春期特有的特點。雖然這種現象比較常見，但是要進行正確的引導，不然就會造成重大的損失和不可挽救的傷害。學校一定要加強對學生的德育教育以及心理教育，幫助學生消除負面的情緒，塑造健全的人格，使得學生能夠成為社會的可用之才。如某高中，升學率在所在市名列前茅，并且畢業學生的綜合素質廣受好評。對此，某部門專門對該校進行了采訪研究，發現該學校并不一味強調學生的成績以及專注于升學率，而是要求學生的文化成績跟核心素養同步發展。逢傳統節日，如重陽，學校會組織學生去登高，去敬老院看望老人；植樹節會組織學生春游，同時種小樹苗。這一定程度上是對學生緊張學習的緩解，更是宣傳了中華傳統文化，在活動中培養高素質人才。學生們在學習的同時，也能夠提高自身的素養。

最后，教師應注重提升自己的素養，轉變教育觀念。教師在進行教育、批評時要注重尺度，因為高中生的承受和抗壓能力遠遠不如成年人，他們的自尊心比較強。教師要注重場合，盡量不要在公共場合對學生進行批評，要以表揚和激勵為主。同時老師要轉變觀念，不能單方面地強調文化知識的學習，更重要的是要對學生進行正確引導，從而激發他們學習的積極性。在很大程度上，師生之間的關系是否良好，與教師的職業素養以及教育觀念有很大的關聯。老師如果都能夠無條件地關愛每一個學生，做到一視同仁，平等對待，那么學生的情感也會隨之延伸和擴散，使自己成為老師心中的好學生。某高中班主任，平時在注重學生的文化成績的同時，比較注重學生做人方面的教育。對于學習基礎薄弱的學生，總是鼓勵他大膽說出自己的想法，哪怕出錯也不批評，反而表揚其思路新穎。對于原則性的問題，雖從不忍讓，但都是私下里去跟同學交流，不會讓學生覺得難堪。某成績較為落后的學生，平時在班里沉默寡言，同學們都不喜歡他，但是老師有一次表揚了他，說他隨手撿起了地上的紙片，并主動打掃衛生，讓同學們向他學習。后來該學生奮發努力，最后考取了某重點大學。

三、改善社會風氣，建立和諧社會

當前由于社會轉型，社會的觀念多元化，對學生的思維產生了一定的影響。針對這種情況，國家要將教育提升到一個新的高度上，增加對教育的財政支出，落實和貫徹“科教興國”的戰略。要進行正面的思想宣傳工作，從外部環境來激勵學生，使得他們能夠努力地學習科學文化知識，為現代化的建設發光發熱。社會應該轉變風氣，加強正確的輿論宣傳，對電視、文學等藝術內容要進行審核，使得他們能夠對學生形成正確的引導作用。加大對酒吧、臺球室、網吧這些娛樂性營業機構的整改，為青少年的健康成長提供一個良好的外部環境。在現階段，我國的人均讀書比例相較于發達國家來說較低。應該加大對于讀書的宣傳力度，加強全民讀書的氛圍，讓讀書成為民眾休閑生活的一部分。同時應該完善一些基礎設施，對于積極向上的書刊、電影等都要積極宣傳，并實行補貼。建立相應的獎勵制度，增加全民讀書的興趣。在這種氛圍的熏陶下，對于高中生來說，會逐漸轉變產生樂趣，變得樂于學習，勤于學習。

同時，建立社會化德育網絡系統，加大轉化力度。對于高中生厭學的現象，應該引起政府的重視。高中生是未來科技、文化等各方面的中堅力量，如果在高中時期不打好基礎，提升自身的綜合素養，對于未來我國社會的發展是非常不利的。政府應該積極構建學習型社會，同時宣傳和落實素質教育，并配備相應的硬件基礎設施以及軟件文化氛圍的打造。對現有不合理的教學制度和方法進行改革和完善，將多媒體設備與課程內容緊密結合，同時運用新型的教學理念和手段來調動學生的學習積極性。

綜上所述，當代中學生厭學心理的成因是復雜多樣的，但對策也是多種多樣的，以什么對策為主，哪種對策有效、合理，這仍是我們在實踐中不斷探索的重要課題。需要社會、家庭、學校、學生自身的努力相互配合，多管齊下，才能達到最佳效果。

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