基于創業教育的民辦高校校園文化建設探析

馬寧

摘要：在當前的就業形勢下，民辦高校應積極探索，以創業緩解就業壓力，在校園物質文化、行為文化、制度文化和精神文化的建設中注重學生創業意識的培養。

關鍵詞：創業教育；民辦高校；校園文化

一、引言

高校開展創業教育，培養創業人才已經成為應對當前嚴峻就業形勢的必要舉措。因此，積極探索創業教育的措施，以此緩解就業壓力，已成為增強民辦高校社會認同感、提升核心競爭力以及實現可持續發展的關鍵。

二、校園創業文化的構成

校園創業文化是傳播創業知識和理念、培養創業精神的文化。校園創業文化主要由創業物質文化、創業精神文化、創業制度文化和創業行為文化構成。創業物質文化指的是推進創業教育、開展創業實踐的場所、設施、設備、資金等教育教學資源；創業精神文化則指的是大學校園傳統文化中的創業精神，勇于開拓進取的風貌，主張創業教育的學術思想，以及蘊含創業精神的校訓，等等；創業制度文化指的是學校和院系為鼓勵、引導、開展創業教育改革和實踐出臺的一系列政策和規章制度；創業行為文化指的是創業者所從事的創業教育教學活動、實踐活動等。

三、民辦高校校園創業文化建設途徑

1.營造創業主題的物質文化

校園文化建設的基礎是校園物質文化建設，包括學校校園景觀環境、學校基礎設施建設等。民辦高校應注重建設切合自身成長軌跡和創業文化的校園物質文化。首先，校園的基礎設施建設應給予大學生開展創業實踐的空間和場所，如建立大學生創業孵化中心和大學生創業實踐基地等平臺，為大學生提供創業實踐的機會。其次，營造創業氛圍，建設創業相關主題景觀。要用無處不在的創業形象、創業標識激發大學生內心深處的創業意識、創造力；在學生流動量大的場所設置創業主題的景觀和介紹成功創業的先進事跡展板，通過這些真實可感的實物，讓學生置身于濃厚的創業氛圍中，激發其創業熱情，喚醒其創業意識。

2.創建創業導向的精神文化

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的文化觀念、價值觀念、生活觀念。民辦高校應以引導、鼓勵和支持創業的心態，開展校園精神文化建設。首先，利用媒體的傳播功能，如學校電臺、報紙以及網站等媒介進行創業相關政策、知識的普及；其次，利用微博、微信和社區論壇等平臺，分享創業經歷和體驗，激發大學生的創業動力。

3.建立健全支持和鼓勵創業的制度文化

制度文化包括各種成文的和習慣的行為約束、行為規范，表現為各種規章制度條款以及主體應當遵循的規則。民辦高校推進創業教育必須要以科學合理的制度文化作為保障，建立健全支持和鼓勵創業的制度文化。首先，貫徹校領導負責制。如建立校內大學生創業指導中心，由校領導參與協調統籌工作，主要是負責對大學生創業實踐活動進行統籌性安排、監督、指導，給予階段性規劃和總結；負責協調校內與相關創業部門之間的關系，明確并落實相關部門間的分工與權責；負責與校外其他創業團體和企業的交流、體驗等相關事宜。其次，建立健全三級聯動制度。為加強對大學生的創業指導，可在學校、學院和輔導員三個層級中實現聯動制。學校主要負責提供創業政策支持，搭建創業實踐平臺；二級學院主要負責對大學生進行創業學習方面的指導和幫助，進行創業理論和實踐課程的教育，并給予階段性考核和評估；輔導員主要負責為大學生創業提供必要的心理疏導，緩解其不良情緒。最后，啟動創業資金，建立健全學生創業獎勵制度。為激發學生的創業興趣，鼓勵學生創業，民辦高校應啟動創業資金用于對學生創業的獎勵。

四、建設有利于創業實踐的行為文化

民辦高校進行創業行為文化建設依賴于加強高校和社會創業團體間的交流與合作，這是開展創業教育的重要保障。首先，學校應根據創業教育的需求定期組織相關部門開展創業知識講座，由學校聘請社會上的創業精英來校擔任創業孵化園顧問，為大學生成功創業提供指導，提出可行性建議；邀請成功創業的杰出校友或企業家來校，與學生面對面進行創業理念、技能及經驗等方面的交流。其次，與社會創業團體合作，定期開展各類創業設計大賽和社會調研活動，培養大學生的創業意識、創業素養和團隊精神，增強學生的創業實踐能力。

五、結語

民辦高校應積極探索培養創業人才的新模式，注重打造創業特色的校園文化，從物質文化、行為文化、制度文化和精神文化的角度展開思路，寓創業教育于校園建設，激發學生的創業熱情，提高創業技能。

參考文獻：

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