高校信息化建設中網絡教學平臺搭建模式的優化路徑

盧偉杰+馮宗傳

摘要：目前，高校信息化建設逐漸從多媒體設備、網絡設置走向更深層次的應用，體現了多種教學模式與網絡管理應用方案的重要價值。但高校網絡基礎建設不足、網絡環境較差、師生應用網絡平臺的積極性不高等問題阻礙了高校網絡教學平臺的推廣及應用。本文結合當前高校網絡教學建設的實際情況，對網絡教學平臺搭建模式的應用措施進行研究，為推動高校信息化進程提供借鑒。

關鍵詞：信息化建設；網絡教學平臺；搭建模式

網絡教學平臺的應用能夠客觀地顯示高校信息化建設的能力，因此，網絡教學平臺的應用對高校信息化進程具有重要影響。就近年來部分高校信息化建設的實際情況可知，大部分高校的網絡教學平臺沒有得到合理的應用。同時，高校網絡基礎建設不足、網絡環境較差、師生應用網絡平臺的積極性不高等問題阻礙了高校網絡教學平臺的推廣及應用。在此背景下，有必要開展對高校網絡教學平臺搭建模式優化路徑的研究，通過積極的措施改進上述問題，優化高校網絡教學平臺的應用環境，推動高校的信息化進程。

一、高校信息化建設的需求及現狀

信息化是高校發展的必然趨勢，不僅改變了教師的教學與科研活動，而且給高校的管理方式、教育理念、運行體系等帶來了挑戰。隨著信息技術的發展，國內大多數高校制訂了相關規劃，推動了信息化建設的不斷發展。例如，部分高校建立了多媒體教室、數字圖書館、辦公自動化系統等，提升了教學效果及工作效率。由于國內高校的信息化建設起步較晚，在推進建設的過程中對網絡教學平臺的應用尚存在部分問題需要解決。

1.高校信息化建設的必要性

盡快構建能夠匹配現代化教育的信息化體系，合理地將網絡教與學的環境進行融合，確保教學、科研、服務功能能夠發揮實際價值，是高校教育現代化的有效路徑。高校要通過網絡教學系統的建設與完善，構建適合自身的教學平臺，為高校的教學模式提供創新應用策略，實現教學的現代化與信息化。

2.高校信息化建設與網絡平臺搭建現狀

當前，多數高校都在逐步推進網絡化及信息化建設，完善了數字化教學大樓、校園網辦公、網絡學習平臺等建設工作，構建了以現代化教學環境作為標志的校園信息基礎平臺，保障各高校之間跨區教學工作的開展。多數高校都認識到，為符合不同教學任務能夠順利開展的需求，同時確保網絡運行的穩定，校園網的建設需要合理地配置教育資源。

二、網絡教學平臺概述

1.網絡教學平臺的界定

從廣義上分析，網絡教學平臺包括支持網絡教學的硬件設施及軟件系統；從狹義上分析，網絡教學平臺是構建于網絡基礎上的，為網絡教學提供支持服務的軟件系統。網絡教學平臺在傳統教學系統的基礎上，將對教學過程的支持轉變為對教學的組織管理，并最終與網絡教學資源及管理系統融合，形成健全的網上教學支撐環境。網絡教學平臺包括點播式教學平臺及交互式教學平臺兩個階段。在實現信息化教育的初期階段，點播式教學平臺的應用價值是傳遞教學資源，使學生能夠在任何時刻進行音頻的點播，或是查詢電子檔案等內容，實現在線作業；在信息化教育的發展階段，交互式教學平臺應用即時通信技術實現在線與離線的教學支持服務。

2.常見的網絡教學平臺

初期階段中，大多數網絡教學平臺都是由發達國家研發的。隨著網絡教育的進一步發展，國內多數高校開始自主研發教學平臺，包括清華教育在線、天空教師網絡課堂等。相關調查數據顯示，由于國外教育界的信息化進程較快，其網絡教學平臺的受關注度教高。隨著國內教學觀念的變化以及網絡技術的不斷發展，國內高校網絡教學平臺的功能也得到了完善。

3.網絡教學平臺的發展

第一階段，單一的學習資源庫。學習資源庫所指向的是相對單一的信息傳播模式，缺少互動性，只能夠應用于教師發布信息、參與管理以及共享學習資源。第二階段，一般學習管理平臺。這一階段的教學平臺已經具備了初步進入網絡教學平臺的訪問者所需的所有功能，包括新用戶注冊、訪問者數據存儲等。第三階段，相對完善的平臺。這一階段的教學平臺具備了網絡教學平臺的常規功能，且逐步出現了WebCT、Blackboard等教學平臺，不僅擁有用戶管理與學習進度跟蹤功能，還可以支持教師進行設計與管理等工作。第四階段，現代化網絡教學平臺。這一階段的教學平臺已經成為通用的網絡教學平臺，功能性更完善。

三、網絡教學平臺的有效應用

在網絡技術的不斷更新與發展的過程中，網絡教學平臺能夠輔助教師開展教學活動，有效提升教師的教學質量與效率，增強師生之間的互動性，開闊學生的視野，培養學生的創新能力及發散思維能力。依照當前部分高校的開展情況來看，教學資源的合理使用涵蓋著學校提供的教學資源、教師設計的教學資源、學生自己掌握的學習資源等有效應用。教師是否能夠為學生提供符合需求的學習資源，是否能夠積極地在網絡平臺中投放輔助資源等，都可作為教學資源有效應用的評估指標?；诖耍W絡教學平臺的出現不只是為師生提供豐富的教學資源，同時還能夠為師生提供一個適合教學活動開展的學習平臺。

四、高校網絡教學平臺搭建模式的優化路徑

1.完善教學資源內容

現階段，在實現信息化教學的高校中，教師與學生所反饋的問題多是資源不夠充足。例如，教師在進行課件設計的過程中，大多自行從網絡中搜集素材與內容，專門為師生提供免費學習資源的平臺尚未出現。由于自行搜集合適的學習資源較為困難，且會花費較長的時間，教師往往會出現抵觸，而若是為教師提供免費的教學資源，則可以有效提升教師應用并推廣網絡教學平臺的積極性。就如何推廣高校網絡教學平臺的問題，教育部門需要加大基礎建設的力度，指導高校構建獨立的教學資源庫。在具體推廣過程中，高?？梢越⒕哂袑W校特色的資源庫，不斷提供優質的學習素材，并及時更新資源庫。

2.規劃整合資源

師生之間的交流互動是網絡教學平臺能夠合理應用的重點。教師能夠依照不同學科的差異化特點，結合教育人員開發全新的學習資源，開創全新的模式?；诖耍咝５膸熧Y需要結合不同的學科，磨煉學生自主探索的合作精神，促使學生能夠在更深的層面上領悟其內涵。目前，文科類的教師所提供的資源相對豐富，而理工科的學習資源多是抽象的案例，為此，教師需要為學生提供生動且貼近真實的內容，促使學生了解所學內容。

3.加強應用層面的深入

在網絡教學平臺的逐步推廣下，部分較為枯燥的教學內容不再符合師生學習的實際需求，而推廣網絡教學平臺的一個主要目的是豐富教學資源。網絡教學平臺具有互聯網的虛擬性，在虛擬的學習社區中，教師與學生能夠方便地應用技術層面上的虛擬平臺開展學習活動。在不適合面對面授課的環境下，高?？梢砸M技術層面上的虛擬平臺，促使教師與學生在不同層面上做出針對性的教學活動。更為理想的是，高校通過加快提升手機版本，為不同區域學生共同獲取知識的需求提供基礎支持。另外，平臺的應用者的數量是支持網絡教學平臺持續發展的重要條件，若增加應用者的數量，可應用的辦法是加快應用層面的深度。高校方面可應用相關信息課程，提升學生應用網絡教學平臺的應用率，同時，也能夠在不同的層面上構建學生應用線上評估與線上學習等功能。

4.健全高校網絡環境

有效地應用網絡教學平臺的一個先決條件是完善的網絡環境，也就是說網絡環境的便捷性直接影響教學平臺的使用效果。目前高校主要應用的是校園網絡，因此校園網絡環境成為限制網絡教學平臺使用率與使用效果的主要因素?；诖?，要提升網絡教學平臺的教學水平，高校需要優化校園網絡環境，提升網絡速度。網絡環境的質量直接影響師生對網絡環境的應用，若網絡環境不能得到優化，會弱化學生使用高校網絡的興趣，進而影響教學平臺的應用質量與效率。高校可以利用空余教室安裝網絡，一方面普及校園網絡、提升網絡應用率，另一方面可以提升網絡教學平臺教學質量。

5.提升師生應用網絡教學平臺積極性

高?？梢灾朴喤c推行相關政策，促使師生積極地應用網絡教學平臺。例如，由于工作的特殊性，部分教師在晉升職稱過程中要承擔繁重的科研與教學兩項工作，可能沒有過多的精力去完成教學平臺的相關工作，為此，提升教師的積極性具有其必要性。在推廣網絡教學平臺時，高校應該對教師開展培訓，提高教師應用平臺的積極性，提高教師利用平臺進行教學的能力。高校在培訓過程中需要堅持兩項原則：第一，在培訓期間，對應的思想教育需要及時跟進；第二，網絡教學平臺在培訓期間屬于層次分明的關系。

上文對高校信息化建設中網絡平臺搭建模式的應用路徑展開了研究，經由分析能夠看出，網絡教學平臺搭建模式選擇的合理性，對高校實現信息化具有重要影響。結合當前高校網絡教學平臺的建設與應用現狀發現，高校存在著基礎建設不足、網絡環境較差等問題。針對這些問題，高校需要通過加強應用層面的深入、健全校園網絡環境、提升師生應用網絡教學平臺的積極性等措施，推動高校信息化進程。

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基金項目：玉林師范學院教師教育能力發展研究專項課題“玉林師范學院教師教育能力發展中心網絡信息化平臺建設研究”（課題編號：17JSJYYB11）。