愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討

黃宗

摘要：隨著新課程標準的日益推進，初中體育教學(xué)在教學(xué)的方法、目的以及理念等方面都有了許多的改革和創(chuàng)新。體育教學(xué)的目的不再僅僅局限于單純地增強學(xué)生的體魄，而是向著培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習慣不斷進行擴展，不僅要讓學(xué)生鍛煉身體，更要讓學(xué)生形成健康的人格。而愉快體育教學(xué)方式相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式有著巨大的優(yōu)勢，已經(jīng)成為未來初中體育教學(xué)的大趨勢。首先對愉快體育教學(xué)進行了簡要的介紹，在此基礎(chǔ)上對初中體育教學(xué)中愉快體育教學(xué)的實施進行了分析，希望對初中愉快體育教學(xué)的開展有所裨益。

關(guān)鍵詞：愉快體育；體育游戲；學(xué)習動機；趣味與差異；競賽形式

一、體育游戲在準備活動中的運用

體育游戲運用于準備部分的課堂常規(guī)教學(xué)。課堂常規(guī)組織，主要通過迅速地把學(xué)生組織起來，明確任務(wù)要求，集中注意力，進入良好的教學(xué)準備狀態(tài)。我們可以選擇一些報數(shù)字游戲、反向動作游戲、集中注意力游戲，以提高學(xué)生的興奮性，進入準備狀態(tài)。體育游戲運用于一股性準備活動。一股性的準備活動是全面活動肢體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人體進入工作狀態(tài)傳統(tǒng)的準備活動中，通常采用慢跑、徒手操，這些內(nèi)容重復(fù)使用，會使學(xué)生缺乏新異刺激，積極性下降。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)一般性準備活動的要求，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。體育游戲運用于專項準備活動。專項準備活動，主要是使與完成基本部分內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和器官，以及各系統(tǒng)機能做好充分的準備。由此可以選用創(chuàng)編一些動作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相同的體育游戲作為輔助性和誘導(dǎo)性練習。短跑技術(shù)教學(xué)的專門性準備活動，可以選用以訓(xùn)練反應(yīng)速度、動作速度為主的游戲內(nèi)容。

二、充分激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習動機

教師在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程當中，無論是教學(xué)模式還是教學(xué)內(nèi)容都非常單一，缺乏對學(xué)生的吸引力，因此學(xué)生在學(xué)習體育的過程中常常覺得無聊乏味，毫無愉快和樂趣可言。利用愉快體育教學(xué)，教師能夠為學(xué)生學(xué)習體育營造出一種輕松和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生在體育學(xué)習時的強迫感和任務(wù)感大大降低，能夠?qū)⑷硇姆潘赏度氲襟w育學(xué)習和體育運動當中。教師在體育教學(xué)時也更加具有責任心和使命感，原來有不少初中體育教師在教學(xué)時草草的應(yīng)付了事，現(xiàn)在愉快體育教學(xué)要求教師要深入研究和分析學(xué)生的心理以及真實想法，運用一切初中生所喜歡的手段對其進行體育教學(xué)，力求學(xué)生在教學(xué)過程中不覺得無聊和枯燥，在此過程中不僅體育課堂的教學(xué)氣氛得以大大活躍，而且也能夠有效增加教師與學(xué)生之間的交流和溝通，增進師生之間的感情。

三、趣味與差異化運動

初中學(xué)生比較活潑好動，同時也對事物充滿了好奇，同時他們的可塑性也很強。我們可以通過他們這一特點將趣味性和運動性相結(jié)合：一方面，我們可以選擇趣味性強、競爭性強的游戲；另一方面，我們也要讓他們在游戲中培養(yǎng)出好的團隊協(xié)作能力。這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的積極性，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生之間良好的關(guān)系。這樣在游戲中，學(xué)生不僅僅身體素質(zhì)可以得到鍛煉，同時也可以培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系和團隊協(xié)作能力。不同的學(xué)生在生理、心理發(fā)展上的情況是不同的，我們需要根據(jù)他們的年齡和性別進行劃分。了解他們的興趣所在，知道他們需要什么樣的運動。比如，這個時期的男孩子精力旺盛，爭強好勝，我們就可以安排一些運動量較大的游戲。反之，女孩子可能比較喜歡一些比較文藝的，那我們就安排一些運動量較小的游戲。這樣因材施教，結(jié)合他們不同的生理、心理特點安排相應(yīng)的活動方式可以達到更好的效果。

四、利用競賽形式

愉快體育教學(xué)指的是教師針對所有學(xué)生的教學(xué)，因此在該教學(xué)模式中教師需要將每一位學(xué)生都安排進體育教學(xué)活動當中來，保證所有學(xué)生全部參與到體育教學(xué)中，此時初中體育教師可以通過競賽的方式讓所有學(xué)生參與其中，比如說組織學(xué)生進行4X400米的接力賽，或者讓學(xué)生進行3人籃球比賽等等，通過比賽特有的競爭氛圍來激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的參與性，在趣味性的比賽當中學(xué)生不僅能夠進行體育運動，還能感受到奮發(fā)向上的體育精神。初中體育教師可以在教學(xué)課堂上向?qū)W生播放一些精彩有趣的體育競賽來調(diào)動和活躍教學(xué)氣氛，尤其是學(xué)校沒有的體育運動項目的競賽。比如說花樣滑冰、冰壺比賽、冰球比賽等等，這些體育運動本身就具有極強的趣味性，而且大部分學(xué)生在平時生活中也很少能夠接觸這些體育運動項目，教師在教學(xué)課堂上通過播放這些項目的體育競賽能夠有效滿足學(xué)生旺盛的好奇心和求知欲，學(xué)生聚在一起觀看激烈的體育競賽的過程中也能夠有一種身臨比賽現(xiàn)場的感覺，學(xué)生能夠在一種愉快和諧的氛圍中學(xué)習到一種全新的體育運動項目。

總而言之，愉快體育教學(xué)能夠有效幫助初中體育教師完成體育教學(xué)，學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中進行體育運動，學(xué)生對學(xué)習體育的積極性大大增強，教師的體育教學(xué)效果也會得到大大提升。因此廣大初中體育教師還應(yīng)該繼續(xù)極強對愉快體育教學(xué)的探索和運用，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，促進我國體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄭君亞. 《愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討》. 《體育世界：學(xué)術(shù)版》2017

[2]龔蘭蘭. 《愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討》. 《速讀旬刊》 2016endprint