基于電子CAD淺談教學模式的革新

劉建芬

摘 要 把理論和實踐結合在一起才能高效完成各項教學任務，傳統的教學模式已然落后，我們需要不斷革新CAD教學模式，通過理論與實踐的結合能夠提升教學質量，發揮出學生的內在潛能，進一步提升學生解決問題的能力。

關鍵詞 教育 電子 CAD 理論與實踐結合 革新

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0引言

教學模式其實就是教學理念與教學規律共同作用的產物，實際上就是把教學方法、教學組織聯系在一起的模式。針對職業院校來講，教學模式的科學選取及運用需要在一定程度上滿足實際教學需求，理論與實踐相結合的教學模式早在20世紀末就被相關人員提出，后來得到了教育行業的一致認可與肯定。實際上，這種理論與實踐相結合的教學模式涉及到很多方面的知識，其中包含學生綜合技能的提升、對所學知識的掌握程度等，還在一定程度上緩解了傳統教學模式與實踐不相符的問題，非常重視學生動手操作能力的提升，滿足職業院校人才綜合技能的培養需求，充分體現了職業院校“理論必須、夠用為度”的特色。電子 CAD 課程是電子電氣專業的一門重要的課程，也是一門實踐性很強的課程。在長期的 CAD 教學中，不少學生存在厭學、動手能力差的問題。將理實一體化教學法引入教學，將傳統的學科體系中的知識內容轉化為若干個教學項目，圍繞項目組織和開展教學，使學生直接參與項目全過程從而解決問題。

1 CAD教學內容體系的革新

結合當前職業院校的專業設置及教學特征，我們可以采取理論與實踐相結合的方式進行教學，重視CAD課程的內容設置。第一，認真選擇滿足CAD專業及實踐工作需求的軟件，在印刷電路板制版方面首選 Protel2004 軟件，因為它強大的制版能力是其它軟件無法比擬的。但是它在電路仿真方面有很多的弊端，實現起來也比較困難，所以我們選用 Multisim7 軟件來進行電路仿真。Multisim7 軟件是一個優秀的電工電子仿真軟件，既可以完成電路繪制和版圖設計，也可以創建工作平臺進行實驗。Multisim7 軟件功能完善，操作界面友好，分析數據準確，易學易用，靈活簡便。因此，在教學、科研和工程領域得到廣泛的應用。其次，學院極具戰略眼光地一舉購進成套電氣 CAD 軟件包 Super WORKS 50 多套用于電氣教研室的教學工作，并組織了電氣教研室優秀教師進行了該軟件教材的編寫。經過幾年多的教學應用，在人才的實用技能培養方面效果顯著，取得了巨大的社會效益。學生在校期間就接觸到成套電器廠家的產品知識，明顯地增強了實際設計的能力，因而畢業后迅速為企業創造了效益。

2教學模式的革新

把理論與實踐結合的教學方法運用到實際教學過程中，也就是把理論教學方法、實踐教學方法、信息技術教學方法等融合在一起，不斷規范教師的自身行為，豐富教師的教學方法，使教學內容更加貼合實際需求，讓學生熱愛學習。從而解決教師教得吃力，學生學得困難的矛盾。總結經驗，針對高職教學特點，以“必須、夠用”為原則，注重學生的實際應用能力培養，讓學生在學中練，練中學，從而掌握一定的繪圖技能，為從事具體實踐工作打下堅實基礎。課余時間鼓勵學生參加實踐活動，開放實訓室，不對學生的完成時間做硬性的規定，讓學生自由發揮，自由完成任務。以學生為主體，教師予以適當指導，鼓勵學生獨自完成實訓項目，教師可根據教學活動中出現的問題，具體的予以講解和指導，這樣做不僅有利于教學質量的提高，也可以節省教育資源。在實訓活動過程中，學生可自行查找學習項目，也可以選用實訓室提供的學習項目，一切教育活動都是在比較寬松自由的環境中完成的，這樣做有利于學生更容易接受文化知識，同時也實現更扎實的記憶。

3結合實踐情況革新教學模式

本文主要以某項目為研究對象，在項目建設過程中采用市場調研、聽取專家意見的方式設置了幾個工作崗位的學習情境，課程設計主要是以項目自身為中心，創建了新型的時間教學模式，確保教學內容的合理性、實用性和先進性以及符合學生的認知規律。以典型項目分解為若干個任務，并將任務分解得到相應的知識模塊，以各個任務構建知識，前后連貫，層層遞進。從學生的認知規律入手，確定了由淺入深的幾個典型項目，并兼顧學生學習興趣，選取了學生實驗時使用的電路板或電子實訓時的小制作，針對 Protel2004 軟件，我們設計的實踐項目包括搶答器電路板、穩壓電源、交通控制電路、正負電源電路和數字顯示板電路。

其中不僅包含了電子線路CAD中的所有知識點，還包含一些實際工作崗位中的實踐技能，學生通過認真完成這些訓練工作，不僅能學習一些豐富的理論知識，還能幫助學生理解并運用知識，增強動手實踐能力。其中，搶答器電路板電路簡單，作為軟件的入門，學習軟件的設計流程，包括原理圖的繪制以及 PCB 板制作的流程，穩壓電源和正負電源交通控制電路進行原理圖和單面 PCB 板的繪制，交通控制電路和數字顯示板電路進行原理圖和雙面 PCB 板的繪制。針對其它的 EDA 軟件，我們也建成一些既簡單又能滿足本課程教學要求和工程實際要求的項目，讓學生在樂趣中學習，使機房類似于技術室。實踐項目以已學課程為基礎，以實用性為內容進行構建。

社會市場經濟的飛速發展推動了我國各行各業的長遠發展，不同崗位對工作人員綜合素質的要求也在不斷提升。理論與實踐結合在一起才能培養出高素質、高水平的綜合性人才。值得注意的是，任何教學模式都是一個動態的、發展的過程，要真正的做好“理實一體化”教學，不僅要認識“理實一體化”教學實施中面臨的問題，還需要根據學校實際情況，不斷修改完善，構建符合自身條件和專業特點的教學實施方案，只有這樣“理實一體化”教學才會促進教學產生實效。

參考文獻

[1] 盧慶林.電子線路 CAD 設計[M].重慶大學出版社，2004.

[2] 任翠瑜.理實一體課程改革的探索與實踐[J].山西財政稅務專科學校學報，2010（03）.endprint