文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與保障

張軍占

[摘 要] 應(yīng)用型文化創(chuàng)意策劃人才是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。高校應(yīng)從實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方法、第二課堂、綜合實(shí)踐四個(gè)方面構(gòu)建立體化實(shí)踐教學(xué)體系。要注重創(chuàng)新創(chuàng)意教育，搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)應(yīng)用型教師，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)制度建設(shè)，保障實(shí)踐教學(xué)體系的有序運(yùn)行，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，以期為社會(huì)輸送高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。

[關(guān)鍵詞] 文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建與保障

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2017） 10-0082-03

文化產(chǎn)業(yè)因“低消耗、高效益”而被認(rèn)為是21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提升國(guó)民素質(zhì)，提高國(guó)家軟實(shí)力的一種新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要應(yīng)用型人才的支撐，應(yīng)用型文化創(chuàng)意策劃人才是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，文化產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是高素質(zhì)應(yīng)用型人才的競(jìng)爭(zhēng)。2004年教育部批準(zhǔn)國(guó)內(nèi)部分高校增設(shè)了“文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)”，十余年間，高校開(kāi)設(shè)該專業(yè)的數(shù)量逐年增多，國(guó)內(nèi)已有100余所高校開(kāi)設(shè)了文化管理類相關(guān)專業(yè)。一些高校沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)文科的教學(xué)模式，重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式仍然存在，更沒(méi)有形成系統(tǒng)的、具有可行性實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力不能滿足文化產(chǎn)業(yè)人才市場(chǎng)的需求，出現(xiàn)學(xué)生找不到工作、企業(yè)招不到優(yōu)秀的文化產(chǎn)管理業(yè)人才的尷尬情景。因此，以文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系為研究對(duì)象，科學(xué)構(gòu)建與完善實(shí)踐教學(xué)體系，著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。……