應(yīng)用型本科項(xiàng)目式教學(xué)模式

廖洪清+黃斯欣+蘇烈翠

[摘 要] 應(yīng)用型本科教育既是高等教育，又是職業(yè)教育。應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)的是高等技術(shù)、技能應(yīng)用型專門人才?！奥殬I(yè)性”是應(yīng)用型本科教育的類型，“高等性”是應(yīng)用型本科教育的層次。應(yīng)用型本科教育教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“能力本位”的育人理念，遵從“職業(yè)性”，兼顧“高等性”，突出“實(shí)踐性”。基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)模式是應(yīng)用型本科教育實(shí)踐教學(xué)模式的理性選擇。

[關(guān)鍵詞] 用型本科； 實(shí)踐教學(xué)； 教學(xué)模式；建構(gòu)主義；項(xiàng)目式教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2017） 10-0078-02

一 對(duì)應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)與教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)

（一）“高等性”與“職業(yè)性”——應(yīng)用型本科教育的基本屬性

1 學(xué)校類型的“職業(yè)性”

應(yīng)用型本科教育，其類型屬于職業(yè)教育，它與高等職業(yè)技術(shù)教育在教育屬性上沒有本質(zhì)區(qū)別，都是為企事業(yè)單位培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)、技能專門人才。

2 辦學(xué)層次的“高等性”

應(yīng)用型本科教育定位在職業(yè)教育本科層次，在學(xué)歷上屬于職業(yè)教育的高端，是?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)技術(shù)教育的一個(gè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。從“高等性”出發(fā)，應(yīng)用型本科教育要求學(xué)生對(duì)理論、知識(shí)、方法、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3 培養(yǎng)目標(biāo)的“應(yīng)用性”

作為?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)技術(shù)教育，“應(yīng)用性”強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)目標(biāo)，要面向一線，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)需要的高等技術(shù)、技能型專門人才。而應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)的是高端技術(shù)應(yīng)用型專門人才，只不過應(yīng)用的技術(shù)層面更高。

4 培養(yǎng)路徑的“實(shí)踐性”