淺析信息技術在高中地理課堂教學中的應用

劉海常

摘 要：21世紀是信息技術廣泛運用的時代。在高中地理課堂教學中，信息技術也占據著重要的地位。實現對信息技術在高中地理課堂教學中的應用分析能夠為其他學科的信息化發展提供借鑒和參考，同時也可以為地理教學課程的進一步發展提出更高的要求，本文主要從信息技術在高中地理課堂教學中運用的特殊性入手，強調在高中地理課堂教學中創新信息技術的重要性；其次是對當前高中地理教學課程中信息技術的具體運用情況進行闡述，并分析下一階段信息技術將在高中地理教學課程中發揮的作用。

關鍵詞：信息技術；高中地理；課堂教學；應用

信息技術指的是現代教學工具、互聯網、信息教學平臺以及其他教研工具，對于高中地理教學而言，學生需要坐在課堂中，通過教材展開對全宇宙的地理信息的學習和掌握，對于學生而言具有刻板性，同時對于想象力日益薄弱的高中學生而言，想象世界各地的地理位置、地勢特征、環境特征等也具有一定的難度。在遇到抽象的地理知識課堂教學時，如何將抽象的概念具體化也成了教師教學中的重要難題。因而在高中地理課堂教學中使用信息技術不僅僅是大勢所趨也是學科使然。

一、高中地理教學課堂信息化的特殊性

從上文中我們可知，高中地理課堂教學對于教學信息化的依賴性較強。一是因為地理這一學科是依賴于信息技術所構建起來的，地理教材不像語文、政治、歷史教材等是根據傳統文化再添加一些時代意義所編寫出來的，而是通過對現實存在的地理情況進行充分掌握，再根據新課程標準下對學生地理素質的需求所進行編寫的；二是在開展高中地理課堂教學時主要是要求學生能夠養成信息化的思維方式，如對于地球自轉產生時差這一知識點，要求學生能夠站在信息化的角度，將這一知識點進行擴展學習，而不是單單對“地球自轉產生時差”這幾個字進行記誦。

二、信息技術在高中地理教學課堂的具體應用

1.多媒體信息技術在高中地理課堂教學中的應用

多媒體信息技術是高中地理課堂教學中最基礎也最常見的應用方式，主要有互聯網、投影儀等的使用。在地理課堂教學中使用多媒體技術豐富了地理課堂教學的教學方式，提升了學生對地理知識的學習興趣和學習的主動性。如某高中地理課堂教學中，教師通過導學案的方式，讓學生對地中海氣候進行課前預習，學生通過互聯網對地中海這一地區的溫度變化進行查閱，發現地中海沿岸地區在夏季的時候溫度高，但是降水量不足，而在冬季時降水充沛，當地常見的植物是橄欖。通過這一系列信息的收集和掌握，學生對地中海氣候的特征及當地的生活習性、經濟發展情況有了初步了解，為地理教學活動的展開奠定了基礎。

2.GPS、GIS等信息技術在高中地理課堂教學中的應用

GPS、GIS是最常見的定位系統，能夠對當前全球地理環境的變化進行系統的掌握。如在臺風的形成的學習中，某沿海高中地理教師通過對臺風路徑圖的分析，讓學生掌握臺風的成因，這一舉動有效地拉近了地理知識與生活的距離。另外GIS、GPS等技術不僅僅為地理課堂教學提供資源參考，引起學生注意力，同時還可以使學生養成理性的地理思考能力。

3.微信等社交技術在高中地理教學課堂中的應用

隨著微信等社交軟件的發展，當前高中地理教學活動中也廣泛地利用社交網站來展開信息共享、小組合作、集體討論等活動。一般情況下，教師通過微信來分享前一天的地理課堂教學內容，并要求學生對第二天的課程進行預習，這相當于一個導學案的載體作用。如各大高中學校每個班級都有微信群，教師每天在群里分享一些地理知識競答題，并通過一些獎勵的形式讓學生投入到這樣的學習活動中，有效的延續了地理課堂教學活動內容。

總之，信息技術在高中地理課堂教學中的應用是全方位的，但同時也會存在一些漏洞，在一定程度上阻礙學生的學習，因而在未來需要對存在的不足進行改善和創新，保證信息技術能夠發揮其積極作用。

三、未來信息技術在高中地理課堂教學的創新運用

信息技術在高中地理課堂教學中存在以下的問題，在未來需要針對這些問題，提出妥善的處理方法，正確引導信息技術在高中地理課堂教學中的全面發展。

首先是缺少系統化的教學信息平臺，即信息技術對于高中地理課堂教學的應用是碎片化、零散化的，這不利于形成系統的、科學的教學方式。在未來要求利用信息技術構建地理資源共享平臺，將所有的信息技術都歸納其中，保證地理課堂教學活動能夠全面、系統地發展。

其次，是當前更多形式的信息技術在高中地理課堂教學中的利用，一旦學生自控能力降低或是使用不當，很容易使信息技術成為阻礙地理課堂學習的最大對手，因而要求教師能夠規范信息技術的使用范圍，即能夠使地理課堂教學中所使用的信息技術僅先于地理學習。換言之，就是形成獨屬于地理學科的搜索app。

只有充分掌握信息技術在高中地理課堂教學中使用的不足和缺陷，才能提出有效的應對措施，最終使高中地理課堂教學質量得到提升。

四、結語

綜上所述，信息技術對于高中地理教學的利大于弊，教師、學生都能通過信息技術獲得更為淺顯易懂的地理知識。目前在高中地理教學課程中，最基礎的信息技術是多媒體技術的應用，通過多媒體課件、動態圖等的制作和運用，使學生對地球運動等大概念有了初步的掌握，其次是GPS、GIS技術的運用，通過GPS、GIS技術教師能夠輕易對全球各地進行定位，展開對相關知識點的講解，學生也能在腦海中形成類似于利用GPS定位系統運行規律解決問題的思維；最后是對微信等社交技術的運用，微信加強了教師和學生之間的互動溝通，使學生能夠對地理課堂要學的、已學的知識進行復習或是提前預習。在未來，還可以構建地理教學平臺，實現高中地理課堂教學資源的共享。

參考文獻：

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2.牟琳.地理信息系統在高中地理合作學習中的實踐與探索[D].四川師范大學，2012.

3.旋曉偉，王林，王曉青.信息技術在高中地理教學中的應用調查研究[J].曲阜師范大學學報：自然科學版，2013，01：125-128.

（作者單位：湖南省衡陽縣第三中學）endprint