應用型高校管理科學與工程學科的特色化建設

王景敏

[摘 要] 推進應用型管理科學與工程重點學科特色化建設是該學科轉型升級的關鍵一招。以欽州學院“管理科學與工程”廣西重點學科為例，著力探討管理科學與工程學科的特色化建設定位、原則、目標與路徑，以期為應用型高校管理科學與工程學科專業結構優化調整提供借鑒。

[關鍵詞] 應用型高校；管理科學與工程學科；特色化建設

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 10-0066-02

管理科學與工程（學科）是包括應用型地方本科高校在內的我國各級各類高等院校中具有社會科學、自然科學交叉屬性的一門學科，特別是在國家社會科學基金、國家自然科學基金學科指南中也都單列有管理學（學科）選題。事實上，管理科學與工程、企業管理、農業經濟管理等學科共同構成了高等院校管理學門類的重點學科體系（群），普設于研究型大學、教學研究型院校、應用型高校的經濟與管理系（部），且有國家重點學科、省部級重點學科、校級重點學科等層次。欽州學院2015年獲批“管理科學與工程”廣西重點學科（培育學科）以來，經濟管理學院按照要求已在學科特色定位和特色化建設原則、目標、路徑等方面作出了積極探索。當前，應用型高校已占據高等（本科）教育的“半壁江山”，特別是在“雙一流”戰略背景下，建設應用型管理科學與工程重點學科，有利于提高管理科學與工程應用性、特色化學科（專業）水平，促進管理科學與工程的理論（方法）和實踐協同發展，提升應用型經濟與管理類本科專業人才的培養質量。

一 應用型高校管理科學與工程學科的概念和特色定位

應用型高校系應用型地方本科高校的簡稱，一般是2000年以后由地方或行業性?？疲ǜ呗殻W校升格而成[1]。應用型高校的管理科學與工程是一門管理科學、工程（技術）科學與經濟科學交叉且實踐性很強的學科。它是管理科學規律與管理工程和實踐、經濟和社會現象的高度融合，重點研究現代管理視域下企業、行業、產業實際運營中的管理科學一般規律及特殊規律，將問題導向與現代管理相結合，運用管理科學與工程的理論和方法，探索如何將人、財、物（包括資源和技術）進行有效合理配置并及時提供解決方案，最大限度發揮他們的專長和優勢，促進和保障企業、行業、產業可持續發展的一門應用學科[2-3]。

應用型高校管理科學與工程學科的特色定位一般是依據地方或行業特征和時代需求進行，如部分臨海沿江、農林類應用型高校就將該學科進行了重點方向或領域劃分，如航運物流系統仿真、農產品質量安全流程管控等[4]。具體到欽州學院經濟管理學院，遵循學?！暗胤叫浴⒑Ｑ笮?、國際性”的辦學導向和籌建北部灣大學的愿景規劃，應用型管理科學與工程重點學科的特色化定位為：立足“一帶一路”戰略背景下的廣西北部灣企業、行業、產業發展實際，以培養應用型人才和拓展實踐性學術為目標，將管理科學規律即理論和方法運用于北部灣港口管理實踐與海洋經濟發展，著力港口資源配置、航運物流調度、臨港產業優化、漁業轉型升級等協調統籌并提供實操方案。

二 應用型高校管理科學與工程重點學科特色化建設的原則和目標

1 建設原則

縱觀國內外文獻，結合欽州學院實際，應用型高校管理科學與工程重點學科特色化建設的原則主要有特色性原則、科學性原則、實踐性原則、交叉性原則、引領性原則等。所謂特色性原則是指基于地方或行業的特點研究管理科學拓展與應用的規律；科學性原則是指管理科學與工程學科的建設需符合管理學（一級學科）的一般規律；實踐性原則是指管理科學與工程學科建設應突出問題導向即“問題探尋和提出——理論匹配與拓展——方案設計及提供”的一般邏輯過程；交叉性原則是指，管理科學各部分內容在不同層次上與工程科學、經濟科學相互支持、相互協調，同時應注意與信息技術等其他學科的協調性；引領性原則是指，作為重點學科，應在一定范圍內對管理科學與工程學科建設起到引領作用，如欽州學院經濟管理學院“管理科學與工程”廣西重點學科，則應在廣西同類高等院校序列中管理科學與工程學科領域達到或保持領先地位。

2 建設目標

有學者指出，學科基礎和建設原則在一定程度上影響甚至決定著學科特色化建設的目標[5]。通過搜尋區內外應用型高校管理科學與工程學科的建設經驗，結合“管理科學與工程”廣西重點學科的初定目標，綜合來看：應用型高校管理科學與工程重點學科的特色化建設目標可以分為學術目標、團隊目標和人培（人才培養）目標等3個維度。其中：學術目標是指以提高地方或行業、產業、企業管理水平和引領區域或企事業單位的科學管理方向為核心，探索管理科學理論（方法）和實踐協同發展的普遍規律和特殊規律，在若干領域或某一方向形成“接地氣”的學術高地；團隊目標是指通過整合應用型管理科學與工程學科資源，明確應用性研究重點領域和方向，承擔校內外、縱橫向管理科學與工程類應用研究項目，打造一流應用型學科（教學、科研）團隊；人培目標是指以培養管理科學與工程類應用型專業學生為己任，調整物流管理、農林經濟管理、市場營銷、財務管理等專業人才培養方案并向應用型學科（專業）實質轉型，實現面向基層或一線的應用型專業人才培養質量新突破。

三 應用型高校管理科學與工程重點學科特色化建設的路徑

1 建立、健全學科規劃和評估

應用型高校管理科學與工程重點學科特色化建設是一個系統工程，鑒于其交叉學科的屬性，一般應在調研地方或行業特色和需求，并在平衡和協調經濟學、工程學、信息學等學科資源基礎上，明晰管理科學與工程學科發展近期規劃、中長期規劃，即明確研究任務、階段性攻關研究的重點和難點、配套措施（主要包括SPSS和STATA等統計軟件、計算機以及科研激勵措施等），建立健全應用型、智庫級學科組織體系，充分調動學科團隊成員積極性和創造性，同時進一步規范科研和教學兼顧行為。此外，還應健全管理科學與工程應用型重點學科的特色化評價體系，建立定期反饋與評估制度，同時注意和一般管理科學與工程研究型學科的區別及聯系。具體到欽州學院經濟管理學院“管理科學與工程”廣西重點學科建設，建議在《經濟管理學院學科建設發展規劃》等基礎上，結合廣西重點學科和經濟管理學院國際商務碩士（MIB）點建設要求，制定符合經濟管理學院實際、北部灣港口管理實踐和海洋經濟發展需求的專門化、動態化《管理科學與工程自治區級重點學科建設規劃》，細化、分解研究任務和重點，包括應用型主題系列重要期刊學術論文（含咨詢報告、專著）選題、創作、發表或出版、獎勵以及應用型科研項目（含校企合作管理案例跟蹤研究項目）的選題、招標、審批、驗收等，努力形成具有北部灣港口和海洋特色的管理科學與工程學科（方向）體系、學術及其評價體系、人培體系。值得說明的是：管理科學與工程學科重要期刊主要包括SCI、SSCI、CSCD、CSSCI來源期刊和EI收錄期刊、人大復印資料（全文收錄）系列期刊以及全國中文核心期刊等。

2 優化、拓展學科團隊和平臺

一方面，學科團隊優化是應用型高校管理科學與工程重點學科特色化建設的重中之重，這主要是因為應用型高校多為新建本科院校，學科團隊成員也多為新進的畢業研究生，其學歷結構、職稱結構、專業（學緣）結構尚不夠合理，最主要的是這些“新”教師參與企業實踐的經驗不多，有的甚至是空白，對“應用型”的管理科學與工程學科認識不足。另一方面，學科平臺關聯（依托）資源少或學科平臺與研究機構、實驗機構、實踐機構的聯系較少也是應用型高校管理科學與工程重點學科特色化建設中不容忽視的現實問題。應用型高校在經費支持、人力配置等方面與教學研究型、研究型大學差距明顯，管理科學與工程重點學科的平臺和資源也不夠豐富，基于此，“共建共享”不失為一條有效的途徑，即應用型高校管理科學與工程學科（團隊）應與校內外經濟管理類人文社會科學研究中心、重點實驗室、校企合作實踐基地等平臺和資源實行共建共享，切實提高管理科學與工程學科的影響力和拓展度。具體到欽州學院“管理科學與工程”廣西重點學科建設，建議進一步推進新進教師（團隊成員）行業企業掛職鍛煉常態化、制度化，形成應用型管理科學與工程學科標志性學術成果；以及和北部灣現代港口物流廣西高校重點實驗室、北部灣海洋文化廣西高校人文社會科學重點研究基地、中國（上海）自貿區供應鏈研究院欽州分院、廣西21世紀海上絲綢之路研究院、欽州發展研究院等校內外科研機構共建共享平臺和資源，實現管理科學與工程學科的特色化發展。

參考文獻

[1]閻曉輝.新建本科院校轉型發展應用型大學理論綜述與實踐原則[J].高等理科教育，2016（2）：15-19.

[2]郝豆豆.管理科學與工程發展研究及對我國院校專業體系設置的啟示[J].才智，2016（21）：96-97.

[3]劉一臣.“管理科學與工程”學科定位及人才培養研究[J].中國市場，2016（25）：107-108.

[4]吳莎. 我國管理科學與工程學科發展研究[J]. 經營管理者，2016（12）：8-9.

[5]王曉軍，馮新元. 論高等教育學科發展評價標準的創新原則[J].黑龍江高教研究，2016（5）：33-35.endprint