新媒體普及視角下農村留守學生問題研究

宋新云

摘 要：互聯網的普及，使手機、電腦等新媒體工具擴散到大部分農村地區。新媒體工具在給農村留守學生的學習提供了便利的同時，也對其身心和學業的發展造成嚴重影響。農村留守學生中網絡成癮荒廢學業的現象不斷增多，需要引起社會各界的重視。從新媒體環境下農村留守學生的問題入手，指出問題出現的原因，最后從家長微信群、學校教師職責、政府職能、學生內因、戶籍制度五方面提出相關建議。

關鍵詞：：新媒體；農村留守學生；問題；措施

中圖分類號：G521 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）28-0029-03

新媒體是相對傳統媒體而言的，是以數字技術、網絡技術為基礎，借助互聯網，利用電視、電腦和手機向用戶提供視頻、音頻等信息和娛樂服務的一種傳播形式，以手機為載體的傳播平臺是新媒體的主要代表。目前，微信、微博也通過手機密切滲入到現代人日常生活的方方面面[1]。生活在農村的留守學生對手機并不陌生。這些學生，長期生活在農村，父母雙方或一方因家庭生活需要被迫外出到離家很遠的發達城市打工或經商，長年無法與孩子相聚，讓孩子飽受思親之苦。隨著我國城市化與社會主義市場經濟的發展，成千上萬的農村勞動力涌向城市去掙錢，農村留守學生也越來越多。農村留守學生因長期無法得到父母的關愛與陪伴，在心理、教育、健康等方面的問題一直存在。然而隨著互聯網和智能手機的普及，農村地區網吧管理存在缺陷，農村留守學生中因網絡成癮而輟學的新問題凸顯。新媒體給農村留守學生帶來的問題，應引起社會各界廣泛重視。

一、新媒體環境下農村留守學生存在的問題

農村留守學生在教育、心理、德育等方面存在的問題一直備受學者們關注，也是學者們關注的主要方面。如今，伴隨著新媒體的出現，手機、電腦在一些農村地區較為普及，農村地區留守學生自身在新媒體的使用上產生很多新的問題，值得社會各界關注。

1.網絡不良信息沖擊心理認知。新媒體時代的到來，給社會各方面都帶來了很大影響，使得社會信息傳播速度加快，涉及范圍更加廣泛。無論是繁華的大城市還是偏遠的農村，都會接觸到新媒體傳播的信息。以手機為代表的新媒體具有開放性、即時性、無障礙性等特征。在很多農村地區，互聯網和智能手機的使用比較普遍，新媒體給農村的孩子帶來了各種娛樂，減少孤獨感，擴大了視野，增強對世界的認知，減少了因交通不便帶來信息閉塞的問題，縮短了與大城市孩子之間的差距，對世界各個地方的認知便捷化，但也存在很多不利之處。一些社會不良思想，如拜金主義、享樂主義、暴力信息等，通過互聯網及手機傳給世界觀、人生觀、價值觀尚不健全的農村留守學生，加上父母長年不在身邊監督，兒童自我辨別能力較低，好奇心比較強，難免會在心理認知上受到不良信息的影響，極易養成功利主義和享樂主義的人生觀，形成讀書無用的錯誤認知。

2.游戲成癮喪失教育機會。互聯網的產生為網絡游戲的出現奠定了基礎。新媒體帶來的娛樂之一就是網絡游戲，其作為一種信息文化產業，帶動了我國經濟的發展。對于孩子來說，網絡游戲可以使其嘗試多種角色，彌補現實生活中單一社會角色的弊端，擴大與教師、同學的交流，增強自我意識和團隊精神[2]。事物都是一分為二的，網路游戲對孩子的視力、肢體發育、神經系統等方面存在負面影響。生活在農村的孩子，父母外出后，與爺爺奶奶生活，爺爺奶奶只能滿足溫飽需求，對于孩子的教育和管教比較匱乏或無效，寵愛多過教導，加上留守學生叛逆心的存在、網絡游戲的吸引性，自制力差的學生極易迷上網絡游戲，出現逃課打游戲的現象。迷戀網絡游戲的習慣一旦養成，由于自身意志力和約束力薄弱，缺乏上進心，受學習枯燥和讀書無用的思想左右，留守學生極易放棄學業去玩游戲，逃課去打游戲，或者在課堂上沒精力聽課，出現走神和犯困現象。久而久之，作業無法按時完成，成績下滑，學業荒廢，無法完成九年教育的義務，影響整體的受教育水平。更有甚者，為了保障有足夠的資金玩游戲，出現偷搶他人錢財的犯罪行為。這些行為一旦出現，網癮學生屢教不改，將會被學校開除，教育權最終喪失。本應在校接受教育，最后出現無校收留的情況。

3.生活費用成網費，影響身體健康。農村地區，由于上學交通不便，學生離家較遠，為了安全和管理，有些學校實行寄宿制度。寄宿孩子只能周六周日回家一次，每周離家時帶足一星期的生活費。自制力強的學生能夠合理安排自己的生活費，保證自己的飲食正常。而對于自制力不強，網癮深的學生，大部分甚至全部生活費用都用在向未成年開放的黑網吧中。生活費變成了網費，加上為了隱瞞家人在外上網的事實，生活費缺乏的網癮學生找不到正當理由向家人再要生活費，長期在校飲食無法得到保障，睡眠嚴重不足，處在發育關鍵期的孩子身體健康素質會受到影響，加上長期盯著電腦，視力下降，長期處于饑餓狀態，消化系統和神經系統均會受到一定影響。

二、新媒體環境下農村留守學生出現問題的原因

農村留守學生是一個容易被忽視的群體，這一群體長期與父母分隔兩地，容易失去父母的關愛、學校的重視，在認知上不夠成熟，模仿、攀比現象存在，易于接受新事物。與祖輩生活一起，只能滿足最基本的溫飽需要，對于社會認知、學習目的并不明確，也缺乏監護人在這方面的教育。新媒體環境下，農村留守學生在心理認知、健康、網絡使用方面出現問題，是多方面原因造成的。

1.新媒體存在無限誘惑力。與傳統媒體相比較，新媒體具有個性突出、形式多樣、信息更新及時、自由點播、傳播渠道多、任意轉載、信息量大的特征[3]。符合孩子需要的非常具有誘惑力的各種視頻、游戲更新迅速，學生只要有流量即可接觸到，娛樂性遠勝于學習帶來的枯燥性。打游戲可以增強成就感，扮演現實中無法實現的角色。加上父母長期在外，忽視孩子教育，學生自身難以長期堅持學習，玩性大于學習的主動性。花費大量時間打游戲，逃課、成績下滑，最終中途退學。很多學生無法正常地完成初中文化知識的學習，小小年紀就被迫退學，走上打工之路。endprint

2.學校社會工作機構欠缺。學校是教書育人的地方。學生大部分時間是在學校與教師、同學一起度過的，在學校中出現的問題需要學校給予關注。有些學校只關注成績好的學生，對于學期成績不好的學生不管不問，這些學生只要不違反課堂紀律即可。只重視學生成績，忽視學生心理。對于學生的心理關注較少，缺乏學校社會工作者的介入，更沒有學校社工為學生開展心理輔導的活動。學校社會工作者扮演的是陪伴者和發掘者的角色，能夠提高學生的支持系統，提升學生的自信和自尊，降低缺乏親情帶來的冷漠、自卑[4]。然而在廣大農村學校，這一機構是不存在的，發展不夠成熟。長期缺乏關愛的和救助的學生，在心理認知、健康等方面容易出現問題。

3.農村網吧的非法營業行為。近些年來，電腦和信息下鄉活動促進了農村網絡發展。農村網絡的發展促進農村現代化，加強與外界的溝通，獲取社會信息，增添娛樂，但也存在負面影響，尤其是對農村留守學生的負面影響值得關注。安寧指出，目前農村18歲以下網民占26.1%，其中87.6%都是學生，農村未成年網名在網吧上網的比例達45.4%，比同期城市未成年人的比例高出近20個百分點[5]。在農村偏遠地區，管理機構無法觸及到，監管力度大，耗資嚴重，網吧選址偏僻，黑網吧數量增多。受利益的驅使，黑網吧在沒有營業執照的情況下對未成年人敞開大門，通宵營業。農村留守學生家長對網吧的負面影響并不熟知，加上有些家長與孩子聚少離多，對孩子缺乏有效教育和溝通，孩子感受不到父母的關愛，出現社會認知失衡。很多孩子因為打游戲輟學，以網吧為家。長期處于網吧環境之下，身體、心理容易受到不良影響，學業也無法得到保障。

三、解決農村留守學生問題的措施

針對農村留守學生出現的網癮、心理、健康等方面的問題，同時為了農村留守學生能更好地發展，提高農村學生整體受教育水平，減少農村輟學學生，引導留守學生恰當地使用新媒體，將新媒體與學習良好地結合起來，需要家長、學校各方的共同努力。

1.建立家長微信群，掌握孩子動態。父母是孩子第一任教師，孩子的健康成長需要第一任教師的長期陪伴和教育。家長要努力為孩子的成長塑造良好的文化氛圍。孩子是父母最珍貴的資源，很多家長為了生活奔波到全國各地，有的離家遠的甚至是幾年回來一次，為了物質資源而忽視孩子資源，對于孩子的教育在乎程度遠低于孩子的溫飽問題。父母外出打工，容易讓孩子養成拜金主義的物質特征，對于學習這種精神追求缺乏。

（1）微信群。新媒體的出現縮短了人與人之間的空間距離，身在他鄉的父母可以在家中安上網線和電腦，定期與孩子視頻，在了解孩子吃、穿、住情況的同時，把注意力更多地偏向學習、心理方面。了解孩子學習狀況、情感問題，與孩子近距離交流，給予相關經驗和建議。智能手機的普及使得微信、QQ等聊天工具大眾化，父母要加上孩子班主任的微信、QQ，建立父母聊天群，交流孩子近期學習狀況，彼此學習，更好地掌握自己孩子的狀態。（2）教育。對于出現網癮現象的孩子，幫助孩子減少上網時間，樹立正確的學習目標。對于溺愛孩子的祖輩，父母回家后應與老年人溝通，一起為了孩子的健康成長定下合理的管教態度和方式。給予適度的費用，了解孩子生活費的去處，以免生活費太多養成孩子不思進取的思想。

2.履行教師職責，開展社工服務。良好的學校環境對孩子的行為有一定的向導作用。對于寄宿的學生，學校是孩子長期居住的第二個家庭，教師是這個家庭的家長。教師的一言一行影響著孩子的認知，要關注孩子的教育和學習情況，也要關注孩子的情緒和心理狀況。完善學校社會工作機構，設置心理咨詢處，開展學生心理輔導課。加強與孩子父母的交流，通過電話、短信、微信等方式反映孩子的情況，共同為孩子學習成長合作努力。對逃課外出打游戲的學生，一經發現，及時向學生家長反映，對于經常請假的學生要弄清楚真正原因并與監護人核實。屢次勸說不改的學生，將取消學習資格，養成嚴肅的班風班紀。利用新媒體給學生播放有正能量的視頻，請事業有成的學姐學長回母校做宣傳講座，引導孩子樹立長大做個有用之人的信念，幫助學生克服心理障礙，養成良好的品德。

3.完善政府職能，規范網吧管理。鄉村政府在保障農村義務教育中起著承上啟下的作用。政府要完成在農村教育中的責任，積極組織本鄉適齡兒童和青少年入學，加強師資培訓，提高教師質量，改善辦學條件，提高寄宿學生的住宿條件，幫助學校完善基礎設施建設，維護學校治安和教學秩序[6]。在硬件上確保學校各方面正常進行。

（1）宣傳。有效利用電視媒體宣傳本鄉貧困學校，發展本地特色產業，擴大知名度，引起社會各界的關注，吸引社會各種資源發展本鄉教育。同時，增設學校圖書館，擴大學校對多媒體的運用，呼吁社會為本鄉學校捐書，增加電子圖書數量。對于學業有成返鄉工作者，給予物質獎勵和生活照顧，并對此事跡進行積極宣傳，擴大影響力，吸引更多有能力的家鄉人回來。（2）幫助。對于生活上極度貧困導致孩子無法上學的家庭，政府要積極走訪，協調本鄉資源給與幫助，最大程度保障孩子的受教育權。完善外出打工多年不返鄉人員的檔案，掌握其發展動態，返鄉極度困難者給予相應物質幫助。鼓勵本鄉人員在家創業，增加父母在家掙錢陪伴孩子上學的家庭數量。（3）環境。取締不合理的網吧，加大懲罰力度，開展農村學生家長在網絡合理使用方面的知識宣傳活動，為本地孩子的成長營造健康有序合理的生活環境。

4.改變學生內因，自覺合理使用網絡。內因是一個人改變的真正原因，新媒體時期，農村留守學生問題的有效解決離不開學生自身的改變。對于網癮嚴重的學生來說，要深刻意識到荒廢學業、逃課去打游戲，對自己未來的發展是一種阻礙，對自己和家人是一種不負責任的行為，自己不僅無法完成學業，素質水平無法提高，和同齡人將會拉開差距。學校在學生入學時要對孩子進行相關方面的教育，明確逃課打游戲的紀律和處罰規定，給予學生一定的震懾作用，讓學生從內心層面不敢逃課。學生本人要牢記學校的處罰規定，樹立好好學習的信念，積極參加學校組織的活動，轉移上網注意力，擴大交友圈，多和優秀上進的學生相處，將自己的困惑告知教師和朋友。對于長期不回家的父母，自己要主動和父母聯系，借用富裕孩子的手機或電腦聯系自己的父母，和他們視頻，緩解思念之情，解決生活學習中的困惑。對于學習，農村留守學生要努力提高自己的學習成績，把注意力集中到學習上，在家中干完農活后繼續學習，向學習標兵靠齊，多交行為習慣良好的朋友，自覺抵制不良行為，爭取自己成為班級甚至學校的學習榜樣。對于手機、電腦等，要合理利用，多下載一些有關學習的書籍和資料，不瀏覽不健康的網絡信息，減少上網的時間，培養健康的新媒體使用習慣。endprint

5.改善戶籍制度，消除地域限制。要從根本上改變農村留守學生的問題，需從戶籍制度入手[7]。在這一制度下，外出打工的父母無法將孩子留在自己身邊一邊掙錢一邊教育孩子。需要接受教育的孩子必須留在自己老家，讓年級較大的爺爺奶奶照看。爺爺奶奶受教育水平有限，對孩子的作業根本無法輔導，孩子學業成績長期提不上來，自信心受挫，久而久之，對學習不報任何希望，自甘墮落，加上對新媒體的無法抗拒性，長期缺乏父母的管教，問題不斷養成。因此，對戶籍制度進行相應改革，消除受教育的戶籍限制，使全國各地的孩子公平享受教育資源。這一目標比較遙遠，解決農村留守學生現實問題才是重中之重。

四、結語

隨著互聯網技術和智能手機的普及，新媒體對農村留守學生的學習帶來雙重影響。新媒體對于農村學生來說，不再是個陌生的事物。新媒體的不當使用會影響農村教育的順利進行，影響農村孩子的身心，這一問題，應受到廣大師生、家長、媒介的關注。減少網癮學生，保障孩子順利完成學業，是社會各界的責任。作為父母，要對孩子進行正確的教育和人生引導，規范孩子對電腦、手機等新媒體的使用。作為學校教師，教育學生努力學習，鼓勵學生多參加校園活動，嚴懲逃學的學生，做到嚴慈相濟。作為政府，嚴懲允許未成年人進入的黑網吧，規范社會秩序。作為學生本人，深知父母外出的不易，爭取做個有用有才之人。人才是國家發展的軟實力，農村地區的發展離不開人才。為了更好地解決三農問題，縮小地區差距，農村留守學生的教育不容忽視。

參考文獻：

[1] 周寧.手機新媒體的導向作用[J].新聞界，2014，（19）：69-73.

[2] 李銘.網絡游戲對青少年的身心影響研究[D].武漢：武漢理工大學，2008.

[3] 王偉.新媒體時代的政府傳播[D].成都：西南政法大學，2009.

[4] 馬亞靜.學校社會工作對農村留守學生問題的介入研究[J].教學與管理，2013，（21）：22-23.

[5] 安寧.試論農村網吧對未成年人犯罪的影響及對策[C]//中國犯罪學學會.中國犯罪學學會第十八屆學術研討會論文集（中冊），2009.

[6] 張先容.我國農村義務教育中的鄉鎮政府責任[D].武漢：華中師范大學，2009.

[7] 白海燕.對河南省農村留守學生問題的調查及思考[J].河南工業大學學報：社會科學版，2009，（3）：13-15.

[責任編輯 吳高君]endprint