論風險社會背景下大學生社會責任感的培養(yǎng)

王培芳

[摘 要] 風險社會視角對研究大學生社會責任感具有重要的方法論意義，有必要從風險社會背景深刻理解大學生社會責任感的時代內(nèi)涵、不良傾向、擔當困境以及培養(yǎng)機制。風險社會背景引發(fā)大學生重視自我發(fā)展，忽視社會責任，使大學生社會責任擔當遭遇多重困境。風險社會背景下大學生社會責任感的培養(yǎng)機制有：社會組織責任擔當?shù)陌駱邮痉叮鐣熑伪Ｕ蠙C制的健全完善，社會責任感教育策略的系統(tǒng)協(xié)同。

[關(guān)鍵詞] 風險社會；社會責任感；保障機制

[中圖分類號]G644 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 10-0009-03

我國社會正處于轉(zhuǎn)型時期，趕超型和壓縮性社會發(fā)展使多種社會風險問題交集。社會風險治理不能僅依靠科學技術(shù)進步，社會成員富有強烈的社會責任感共同參與風險治理才是治本之策。當代大學生是未來社會的接班人，更需要富有強烈的社會責任感，主動參與社會風險治理。

一 風險社會背景下培養(yǎng)大學生社會責任感的時代內(nèi)涵

社會責任感的缺失是社會風險產(chǎn)生的根源之一，社會風險治理呼喚社會責任感的回歸。作為時代精英的大學生在風險社會中要主動承擔起社會責任，在參與社會風險治理中實現(xiàn)自我價值和社會價值的統(tǒng)一。大學生要回應風險社會的時代要求，在參與社會風險治理的過程中積極培養(yǎng)社會責任感。

（一）培養(yǎng)大學生社會責任感是對風險社會時代需求的主動回應

大學生社會責任感是時代發(fā)展的風向標，社會發(fā)展趨勢為大學生社會責任感提出了應然需求，社會生活背景為大學生社會責任感的生成提供了實然土壤。……