淺談中等職業學校學生思想品德的形成

李金鋒

摘 要 隨著教育體制的改革，我國的中等職業教育也應當從單一的技術教學開始向德、智、體、美、勞全面發展進行轉變，為了更好的實現素質教育，加強中等職業學校學生的思想品德教育成為了必不可少的環節。作為學生思想品德教育的重要主體，德育課教師發揮著不可替代的作用，應幫助學生建立正確科學的價值觀、人生觀和社會觀。其他專業課教師也應當在開展課堂教育時將德育教育滲透到其中，只有這樣才能保證在整個教學過程中，教師、課程和學生處于完整的教學體制中，從而幫助學生形成良好的思想品德。本文首先對當前形勢下的中職學生思想品德現狀進行了分析，然后從家庭、學校和社會三個方面對影響學生思想品德形成進行了探究，最后針對三個因素提出了相應的措施，以便于學生養成良好的思想品德。

關鍵詞 中等職業學校 學生 思想品德 形成

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A

在當前的社會中，隨著經濟和生活方式的發展和轉變，對中職學生思想意識和品德的形成產生了極大的影響。從學校的教育來看，中職學生整體的思想教育是健康積極向上的。然而也要清楚的看到來自于其他方面影響，當代中職學生思想道德存在著諸多問題，比如，缺少健全的人格；學習目標不明確，學習熱情差；法制觀念落后等。據我國最新的青少年犯罪數據顯示，青少年犯罪的數量已經占據我國犯罪總數的75%以上，并且呈現出逐年上升的趨勢，一些個人主義、極端主義和拜金主義等思想觀念在中職學生中蔓延開來。同時，大多數的中職學生普遍存在嚴重的心理問題，自主能力差，遇事逃避不能直接面對解決等都嚴重影響著學生良好思想品德形成。

1影響因素

1.1社會因素

隨著改革開放的深入和市場經濟的發展，促使我國的社會形態開始向著開放性、多樣性和功利性的方向發展，這對青少年的價值觀也產生了重要的影響，主要表現為越來越重視現實的物質功利，對自身地位和舒適生活的追求等，這些都是青少年理想生活的顯著特點。隨著社會商業化發展其中蘊含的物欲追求，對尚未形成價值觀的青少年產生了極大的負面影響。特別是互聯網技術的發展和新媒體的普及，青少年可以通過網絡了解各方面的信息，網絡中存在的色情和暴力也在其中，這對于中職學生良好思想品德的形成產生著阻礙的作用。

1.2家庭因素

家庭教育作為孩子教育重要的環節，其良好的時孩子良好思想品德形成重要推動力，中職學生的身心成長深受家庭因素的影響。家庭結構、物質條件、父母文化程度和道德修養、教育方式子、家庭氛圍等都對中等職業學生的道德品德的形成和發展產生著重要的影響，良好的家庭狀態有助于學生養成堅強的品質。不完整的家庭將在一定程度上對學生的生活和情感帶來消極影響，不利于學生良好思想品德的形成。此外，家長對學生給予正確的教育態度，能夠促使子女向著積極主動、友好安定的方向發展，相反將會使子女出現嚴重的叛逆和攻擊性意識。

1.3學校因素

學校是中職學生良好思想品德形成的重要場所。教學是學校教育開展的重要形式之一，在所有的學科中將德育教育貫穿到其中，開展各類課外活動，如歌唱比賽、公益勞動和軍事訓練等對學生道德品質的發展產生著積極的作用。所以，教師應當將道德素質教育滲透到各種活動中。

2良好思想品德形成的措施

思想品德的形成和發展實質就是一個內化的教育過程，是促使學生養成正確良好的知識、情感、意義和行為的繁復系統工程。所以，作為中等職業學校的教育工作者，首先要尊重學生的身心特點，建立以學校、家庭和社會為主題的教育體系，為增強學生思想品德教育提供了強有力的助力。

2.1學校方面

首先，建立健全學校品德教育工作體制，對學校開展德育工作的重要性給予高度重視，使學生能夠健康成長。完善各種監督和評價制度，培養品學兼優的學生。此外，發揮學校在培養學生良好思想品德的主體作用，建立良好的師生關系，有助于增強教學效果，所以要加強教師的師德教育。另外，應注重社會實踐和學校思想品德教育的結合，社會實踐是培養學生優良品德的重要手段。中職學生正處于16、17歲的青春階段，具有較強的探知欲和好奇心，通過開展豐富多樣的社會實踐活動正符合這一階段學生的身心特點，真正做到寓教于樂。學生品德養成易受環境的影響，所以，學校不僅應注重學生的教育教育，同時應發揮各類學校社團作用，組織多種形式的比賽活動，從而為學生營造一個積極向上和健康活波的氛圍。通過創建美麗校園，使校園環境育人作用得到充分的發揮，從而使學生養成自我管理和約束的能力，培養其創新和競爭意識。

2.2家庭方面

當前的家長都希望自己的子女在學習中有所成就，為了提高子女的能力，為孩子報各種培訓班，擔心孩子在未來的競爭中落后，但大多數家長只關注孩子的學業表現，卻忽略了對孩子的道德品質培養。家庭作為孩子第一個受教育的地方，父母是孩子的第一個老師。父母的行為對孩子有著微妙的影響。青少年的道德素質最初源于父母的言傳身教，所以，父母必須以身作則，為孩子做好榜樣，通過榜樣的效應幫助孩子培養正確的奮斗目標。

2.3社會方面

學校德育工作的開展應和社會“大德育”管理體系相結合，確保學校德育和社會的教育得到良好的銜接。首先，社會應對文化出版市場進行凈化，優化學校周邊環境，推動社會改革，將腐敗從根本上鏟除掉。此外，加強精神文明建設，傳播正能量，為青年發展創造良好的社會環境。

參考文獻

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