初中化學實驗教學有效性略談

范利彥

摘要：目前的初中化學教學中，實驗教學扮演著重要的角色，它不僅可以提高教學的效率，還能讓學生增加對化學課的興趣，同時在學生對概念理解、原理理解、以及深入學習都有極大的好處。因此，化學實驗教學在初中教育中應該得到足夠的尊重和重視。雖然在在倡導素質教育的大背景下，傳統的化學實驗教學有些落伍，但是，它對理論的理解，對概念的掌握，對實踐與理論的聯系還是有促進作用的，所以，本文主要分析初中化學實驗教學的有效性，以期能夠讓學生在實驗課中掌握更多的知識和技能，以提高學生的學習效率。

關鍵詞：初中化學；實驗教學；有效性

化學科學的基礎是實驗，化學中的大多數原理、概念都是以實驗為基礎推理、演變而來的，可以說，沒有實驗就沒有化學科學。在初中化學課中，實驗教學也有重要的作用，它能夠激發學生學習化學的興趣，讓學生通過正確的途徑理解概念、理論和元素化合物的基礎知識，同時，還能夠鍛煉學生的實驗技能，增強動手能力，培養學生發現問題、分析問題的能力，還能夠培養學生實事求是、嚴謹認真的學習態度，以及良好的生活觀念和道德品質。因此，初中學校的領導和教師要充分認識實驗教學的地位和作用，發揚實驗教學的有效性，以提高化學教學效率。

一、激發學生學習化學的興趣

興趣是最好的老師，興趣也是學習動力的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生年齡小，好奇心強，初中化學實驗教學的首要任務是如何激發并保持學生對學習化學的興趣，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。

在初中化學試驗課上，教師一般會為學生演示一遍實驗的過程，然后再讓學生自己操作。這種演示過程，是調動學生情緒的好方法，學生的好奇心驅使他們認真的觀看教師演示，學生在腦海中還會自己想象下一步的實驗流程，以及接下來會發生什么化學反應，學生的興趣和求知欲立刻被調動起來。例如，在分子這一節課的教學中，教師會讓學生觀察氨水的揮發現象、碘液在酒精中的溶解現象，通過這些小實驗讓學生加深了對分子概念的理解和感性認識，化學概念不再那么抽象難懂；再例如，教師為學生演示燃燒和緩慢氧化的實驗過程，先準備一杯熱水，在把白磷加入到熱水中，此時，并沒有發生什么變化，然后，教師再往熱水中通入氧氣，此時就發生了反應，白磷和氧氣接觸后，開始燃燒起來，學生在此時一般會非常的好奇，充滿了對這種現象的求知欲，此時，教師再適時的揭示“謎底”，學生就會恍然大悟，這個知識點就會快速掌握。因為演示的實驗過程非常有趣和具有吸引力，學生的興趣被調動起來，啟發了他們的思維，收到了明顯的教學效果。此外，有的化學教師還會安排學生自己在家做一些家庭小實驗，這種小實驗沒有危險性，學生在家長的幫助下就能完成，這種實驗教學把學習從課內搬到了課外，同樣可以激發學生的興趣，培養他們的動手能力，開發智力。

二、使學生養成良好的實驗習慣

初中化學實驗課中，不僅要讓學生學到理論知識，還要讓學生培養動手能力，養成正確的實驗習慣，一般良好的實驗習慣應當包括：正確使用實驗中的各種儀器、用正確的操作步驟完成實驗、認真觀察并且詳細記錄實驗現象、規范正確的填寫實驗報告、遵守實驗室的各種規章制度、盡量節約使用實驗的藥品和儀器、注意自身的安全等。這些實驗習慣如果僅靠教師的講解很難讓學生產生直觀的認識，必須通過實驗演示和操作來完成，學生在實驗中親身體會各種習慣的重要性，然后在腦海中就會形成潛意識，慢慢的就會養成良好的習慣。

同時，通過實驗還能讓學生養成動手的習慣，提高他們的探索精神。在實驗課中，需要各種各樣的實驗儀器，這些儀器能夠提升化學實驗的神秘感，還能幫助學生對知識的理解，更重要的是增強學生的探索能力和動手能力，養成多觀察多動手，實踐出真知的正確思想和習慣。

三、化學實驗教學能夠增強學生對知識的理解

化學教學分為理論教學和實驗教學，這兩種教學方式就像化學的兩條腿，哪一方出現問題，都會極大的影響教學成果，因此，實驗教學并不是某些人眼中的“雞肋”，而事實實在在能夠發揮作用的教學方式。實驗教學能夠幫助學生更好地理解理論知識，把抽象的理論變成能夠看得見的“干貨”，學習效率大大提高。實驗教學與傳統教學的最大不同在于，傳統教學不采取實驗教學的方式，它只是教師獨立的完成課堂任務，把知識強加于學生身上，雖然知識點都講到了，但是學生并不能很好地掌握，單純的向學生講解各種實驗的現象、原理、及形成過程，學生因為抽象思維能力有限，很難跟上教師的節奏，慢慢的就掉隊了。再加上初中生的理解層面相對較窄，了解涉及的知識不多，對知識的理解很容易發生偏差。這時就需要實驗教學來發揮作用，讓學生完全接觸化學現象的真實性和科學性，學生自己發現并解決的問題就會印象深刻，對知識點的理解就會加深，增強了對知識點的記憶，提高了學習的效率。

四、增強師生間的關系，提升創新能力

化學實驗教學過程，需要教師和學生共同完成，教師為學生演示實驗的過程及注意的事項，學生再根據教師的講解，自己動手參與其中，教師在對學生加以指導，就會增強師生之間的感情，因為，紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行，學生通過自己做實驗，就會發現實驗并不是想象的那么簡單，就會理解教師的辛苦，在平時的學習中就會更加尊重教師，提高自己的學習主動性。通過教師和學生的共同合作，增強了師生間的協作配合能力，形成一種和諧的教學氛圍，使學生的學習效率提高。此外，通過師生間的互動，教師的意圖和重點講解的知識，能夠更好地讓學生理解和掌握，學生可以領會到實驗中的重點部分，對于將要發生的事也起到提醒作用，有利于學生對重點、難點的掌握。

五、結語

初中化學教學中，實驗教學扮演著重要的角色，它不僅可以提高教學的效率，還能讓學生增加對化學課的興趣，對概念理解、原理理解、再深入學習都有極大的好處。因此，化學實驗教學在初中教育中應該得到足夠的尊重和重視。同時，還能夠鍛煉學生的實驗技能，增強動手能力，培養學生發現問題、分析問題的能力，還能夠培養學生實事求是、嚴謹認真的學習態度，以及良好的生活觀念和道德品質。endprint