淺談初中美術傳統元素和流行元素的結合

張俊英

摘 要：隨著我國社會經濟的快速發展，我國的藝術文化不斷的繁榮和發展，這樣在一定程度上使得人們的精神文化生活變得更加豐富多彩。美術作為我國初中階段重要的學科，對于培養學生良好的審美觀念有著重要的作用，同時也是實現傳統藝術傳承和發展的重要手段和方法。當前，在初中美術教學過程中，教師需要考慮的重要問題就是怎樣能夠更好地融合美術教學中的傳統元素和流行元素，對于推動我國美術教育事業的發展有著至關重要的作用。

關鍵詞：初中美術；傳統元素；流行元素；結合

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）31-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.108

隨著我國社會經濟的快速發展，我國傳統的藝術迎來了良好的發展機遇，這與我國文化事業的建設有著非常重要的關聯。美術作為傳統藝術的重要組成部分，受到了越來越多的人關注和重視， 美術教育在推動美術事業的發展方面起到了非常重要的作用。隨著不同文化之間的融合和發展，怎樣在傳統美術中增添流行元素，實現二者的有機結合，成為了初中美術教學需要面臨的重要的話題。做好傳統元素和流行元素之間的融合工作，對于提高初中美術教學的質量，推動我國美術教育事業的發展有著重要的作用。

一、傳統元素和流行元素結合對于初中美術教學的幫助

（一）有效豐富美術教學的內容

傳統元素與流行元素在初中美術教學過程中的有效應用，對于豐富美術教學的內容有著非常重要的作用。通過傳統元素和流行元素的有效結合，能夠很好地豐富初中美術的教學活動，改變傳統的單一的教學氛圍。這樣學生可以把生活中存在的傳統元素和流行元素融入到課堂教學活動中，有效激發學生學習美術知識的興趣，使學生能夠在生活中學習美術知識，充分保證美術教學的有效性。許多時候，生活中并不缺少美，而是缺少善于發現美的眼睛。把傳統元素和流行元素有效結合在一起，然后應用在初中美術教學過程中，會培養學生善于發展美的眼睛，培養學生積極的生活態度，對于培養學生良好的學習習慣，提升學生的美術綜合素養有著重要的作用。

（二）促進傳統文化的傳承

將傳統元素和流行元素結合，并且應用在初中美術教學過程中，還能夠更好地促進優秀傳統元素的傳承，對于促進中學生全面發展有著重要的影響。中華文化博大精深、源遠流長，許多不同的文化形式中都很好地彰顯了中華文化的特殊性，充分展現了人們的智慧以及對于美的不同的理解。例如，在京劇藝術中就有不同的妝容和臉譜等。在初中美術教學過程中把這些傳統文化元素與流行元素進行有效地融合，會使學生對于傳統元素有著更好的認識，學生也會掌握應用這些元素開展美術學習的能力。這樣對于促進學生的全面發展，推動優秀傳統文化的傳承和發展有著重要的作用。

二、傳統元素和流行元素有效結合的初中美術教學方法

（一）注重文化內涵的講解，培養學生良好的文化意識

在新課標背景下結合傳統元素和流行元素開展初中美術教學，教師應該重視對于文化內涵進行有效地講解，使學生的文化意識得到很好地培養。美術教育除了教會學生美術知識外，更重要的作用在于傳承傳統文化，從而使傳統文化能夠更好的發展和創新。但是，在當前初中美術教學過程中，一些教師盡管把傳統文化融入課堂教學中，但還停留在模仿形式和技巧的階段，沒有對傳統元素進行深刻地分析和理解，導致學生對于傳統文化的內涵掌握得比較差。以中國的剪紙藝術和臉譜藝術為例，在講解文化內容，培養學生文化意識的過程中，教師可以通過借用多媒體技術等手段，使學生能夠觀看到各種各樣的剪紙藝術作品，并采用視頻教學的方式，對于學生進行更加有效的指導。這樣會使學生有更加直觀和形象化的認識，對于傳統文化元素會記憶的更加深刻。

（二）注重聯系學生的生活，培養學生學習的興趣

美源于生活，而又高于生活。在初中美術教學過程中，教師應該注重結合學生的實際情況開展美術教學活動，從而更好地結合傳統元素和流行元素。教師要善于圍繞傳統元素和現代元素為核心，激發學生學習美術知識的興趣，強化學生對于傳統元素和現代元素的掌握能力。這樣可以引導學生進行更加有效的自主探究學習，培養學生良好的學習習慣。在初中美術教學過程中，教師應該注重融入一些學生身邊的傳統元素和流行元素。教師可以組織學生對于這些元素進行分析和探究，使學生對于這些元素有更加深刻的認識，充分保證初中美術教學的有效性。在學生的實際生活中開展傳統元素和流行元素的結合，對于更加靈活地開展初中美術教學，提高美術教學的實效性有著非常重要的作用。

（三）組織豐富的實踐活動，鍛煉學生的創新能力和創造力

在初中美術教學過程中結合傳統元素和流行元素，教師還應該注重組織豐富的實踐活動，充分鍛煉學生的創新能力和創造力。在豐富的實踐活動中，學生可以更好地感受到學習美術知識的樂趣和價值，同時更好地掌握傳統元素和流行元素在初中美術中的實踐應用。因此，教師可組織學生參與到豐富的美術制作活動中，讓學生在進行簡單的小作品的制作過程中，充分激發學生的主觀能動性，培養學生良好的文化意識。例如，為了能夠使學生的創新能力和創造力得到更好地鍛煉，教師可以組織學生進行服裝設計的實踐活動，讓學生自主設計校服，然后在全班范圍內進行討論和探究。這樣可以為學生創設更好的傳統元素和流行元素的結合平臺，起到很好的美術教學的效果。

三、結語

綜上所述，在初中美術教學過程中實現傳統元素和流行元素之間的有效融合，對于豐富美術教學的內容傳承傳統文化以及促進學生的全面發展有著重要的影響。在新課標背景下，怎樣更好地講解文化的內涵，培養學生良好的文化意識對于培養學生的審美觀念，提升學生的審美素養有著重要的影響。因此，教師在開展教學時，應該注重結合學生的實際情況，激發學生學習的興趣，使學生能夠在豐富的實踐活動中更好地學習美術知識，培養學生良好的審美觀念，提升學生的美術綜合素養。

參考文獻：

[1] 郭銳申.在初中美術教學中如何將傳統元素與流行元素有效結合[J].美術教育研究，2016（22）：175.

[2] 周彩華.初中美術教學中傳統元素與流行元素有效結合的教學

模式研究[J].學周刊，2016（15）：125-126.endprint