“一帶一路”背景下陜西高校雙語教學(xué)“外語+”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

王婷

【摘 要】“一帶一路”國(guó)際化戰(zhàn)略發(fā)展，為外語人才的培養(yǎng)提供了廣闊的前景，同時(shí)也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。本文首先簡(jiǎn)單分析了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和背景，其次從“一帶一路”的內(nèi)涵和意義出發(fā)，提出了陜西高校雙語教學(xué)“外語+”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，從而進(jìn)一步完善了陜西省高校雙語人才的培養(yǎng)模式，并更好地服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略。

【關(guān)鍵詞】一帶一路；雙語教學(xué)；培養(yǎng)模式

1 “一帶一路”戰(zhàn)略的提出

2013年9月，習(xí)近平總書記在哈薩克斯坦大學(xué)演講首次提出共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，同年10月，習(xí)近平總書記又在印尼提出共建“21世紀(jì)海上絲綢之路”，結(jié)合在一起就是“一帶一路”。“一帶一路”戰(zhàn)略勢(shì)必會(huì)將會(huì)成為引領(lǐng)以及指導(dǎo)未來國(guó)家之間，各地區(qū)之間，甚至各個(gè)企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要的戰(zhàn)略機(jī)遇。

同時(shí)，伴隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)，陜西已經(jīng)與“一帶一路”沿線多個(gè)國(guó)家在多個(gè)領(lǐng)域建立了直接聯(lián)系，以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、文化、教育方面等方面的廣泛合作。“一帶一路”戰(zhàn)略讓陜西從國(guó)家的“大后方”站到了開放的“最前沿”。

2 國(guó)內(nèi)雙語教學(xué)研究概況

雙語教學(xué)作為21世紀(jì)我國(guó)逐漸興起的一種教學(xué)改革嘗試，在我國(guó)正式成為WTO一員后，受到國(guó)內(nèi)越來越多學(xué)者的關(guān)注。他們對(duì)于高校雙語教學(xué)的發(fā)展， 也提出了一些主張和看法，但大都圍繞雙語教學(xué)的內(nèi)涵及重要性，論述及探討了雙語教學(xué)內(nèi)容和手段。

自從提出“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展策略以來，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的雙語人才，幫助陜西從國(guó)家的“大后方”站到了開放的“最前沿”，也就尤為的重要。因?yàn)椤耙粠б宦贰睉?zhàn)略，不僅將絲路沿線國(guó)家相關(guān)城市的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，也為絲路沿線各國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等方面的發(fā)展與合作提供了更加廣闊的空間和全新的合作模式。于此同時(shí)，為陜西打開了向西開放、重振絲綢之路雄姿和風(fēng)采的大門。“一帶一路”戰(zhàn)略無疑是需要更多的通曉絲路沿線各個(gè)國(guó)家語言的創(chuàng)新型雙語人才，因此這對(duì)于陜西高校雙語教育提出了更高的要求，要加大力度培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的“外語+”雙語人才。

作為陜西高校，應(yīng)結(jié)合“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)人才培養(yǎng)所提出的新要求，實(shí)時(shí)地進(jìn)行相應(yīng)的雙語教學(xué)改革。目前陜西高院校雙語教學(xué)雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問題。因此，如何順應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展策略，完成“外語+”人才培養(yǎng)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，協(xié)助其克服壓力是當(dāng)前雙語教學(xué)面臨的亟待解決的新問題，也是當(dāng)前高校開設(shè)雙語課程，培養(yǎng)外語加專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才的關(guān)鍵因素。

3 “一帶一路”背景下雙語人才的創(chuàng)新培養(yǎng)模式

3.1 雙語教學(xué)教材資源的創(chuàng)新

目前，陜西各大高校使用的雙語教材主要分為海外原版教材，影印版教材和國(guó)內(nèi)出版社編纂的教材。原版教材、影印版教材和國(guó)內(nèi)出版的雙語教材都是符合雙語教育國(guó)際化的趨勢(shì)，都是可以選擇的。同時(shí)，一些國(guó)際資源的共享也為雙語教學(xué)提供了很好的便利條件。

同時(shí)，為了適應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展策略國(guó)際化的需要，在教師選取教學(xué)材料時(shí)，應(yīng)該加入有關(guān)“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的材料以及陜西應(yīng)對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略的相關(guān)政策，從而使學(xué)生能夠既熟悉這個(gè)國(guó)際化大背景，了解“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展以及“一帶一路”沿線國(guó)家一些相關(guān)的政策，又能夠讓陜西走“一帶一路”戰(zhàn)略的最前沿，從而讓陜西高教雙語教學(xué)能夠更好地服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的需要。

3.2 雙語教學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

借鑒國(guó)內(nèi)外成功的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)確立服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的“外語+”創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，基本幾點(diǎn)如下。

①培養(yǎng)學(xué)生具有國(guó)際文化視野。主要是指培養(yǎng)學(xué)生能夠了解“一帶一路”沿線國(guó)家的歷史，文化和風(fēng)土人情。學(xué)習(xí)別國(guó)文化，了解世界文明，從而擴(kuò)大與沿線國(guó)家人民之間交流，推動(dòng)“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展。

②培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的國(guó)際交流能力。要熟練掌握一門外語并且能與不同國(guó)籍、不同膚色、不同信仰的人和諧相處。在國(guó)際交流能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)具有在國(guó)際市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)的能力，使學(xué)生掌握一些將來在國(guó)際社會(huì)中工作所必備的技能。

③培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的進(jìn)取精神和創(chuàng)新能力。“一帶一路”戰(zhàn)略為陜西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了無限的機(jī)遇，同時(shí)也帶來了更多的挑戰(zhàn)。陜西高校雙語教學(xué)過程中著力培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和創(chuàng)造能力。只有如此才能讓學(xué)生在日后的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，才能適應(yīng)未來國(guó)際化發(fā)展的需求。

④培養(yǎng)學(xué)生能夠結(jié)合“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展策略，將所學(xué)知識(shí)能夠用于實(shí)踐的學(xué)以致用的能力。“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展策略給陜西省帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，因此陜西高校在外語教學(xué)上，更應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)遇，將課堂上所教授的專業(yè)知識(shí)結(jié)合“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展策略，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.3 雙語教學(xué)教學(xué)實(shí)踐方法創(chuàng)新（下轉(zhuǎn)第68頁）

（上接第69頁）

伴隨著西咸新區(qū)升級(jí)為國(guó)家級(jí)新區(qū)，“長(zhǎng)安號(hào)”的順利開通，絲綢之路博覽會(huì)等展會(huì)的舉辦，“一帶一路”戰(zhàn)略使得陜西有了更加廣闊的發(fā)展空間，也越來越頻繁的參與到國(guó)際交流之中，同時(shí)也為陜西高校雙語教學(xué)的實(shí)踐提供了更加廣闊的平臺(tái)。因此，陜西高校在雙語教學(xué)的過程中更應(yīng)該借助“一帶一路”戰(zhàn)略給陜西所帶來的便利條件，在雙語教學(xué)實(shí)踐方面創(chuàng)新性地利用好陜西經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的機(jī)遇，為“一帶一路”戰(zhàn)略培養(yǎng)能夠?qū)W以致用的“外語+”雙語創(chuàng)新型人才。

因此，在雙語教學(xué)實(shí)踐方法上應(yīng)堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：

①根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生多參加推介陜西的各種展會(huì)，洽談會(huì)等，使之能夠了解“一帶一路”戰(zhàn)略，了解陜西，了解絲路文化，從而在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)以及外語知識(shí)，學(xué)會(huì)解決實(shí)際的問題。

②多與絲路沿線國(guó)家和地區(qū)的企業(yè)聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在課本上學(xué)到的知識(shí)能順利運(yùn)用到具體的生產(chǎn)生活中，從而服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略建設(shè)。

總之，開展多樣的雙語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的成果得到檢驗(yàn)，做到學(xué)以致用。同時(shí)也能夠更大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而促進(jìn)課堂上雙語教學(xué)開展的更加順利。

4 結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展策略的大背景下，開展雙語教學(xué)創(chuàng)新模式研究，不僅有利于學(xué)生獲取前沿的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)領(lǐng)域的英語術(shù)語，提高英語水平，為其今后參與國(guó)際交流打下基礎(chǔ)，同時(shí)各個(gè)創(chuàng)新模式有機(jī)銜接、相輔相成，也有利于陜西各個(gè)高校在雙語教學(xué)當(dāng)中合理分配教學(xué)資源，提高教學(xué)效率，切實(shí)保證雙語教學(xué)的質(zhì)量，最終保證國(guó)際化人才培養(yǎng)的質(zhì)量，服務(wù)于“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。

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