由中外舞蹈交流引發的高中舞蹈教學思考

李曉濱

（山東省濟南第二中學 山東 濟南 250100）

由中外舞蹈交流，讓我想到胖胖的芬蘭舞蹈教師安娜；從安娜輕盈、灑脫的舞動和中芬舞蹈體驗之后，引發我的思考：適合高中生的舞蹈形式是什么？是程式化的舞蹈教學？還是隨性自由的抽象現代？

《膠州秧歌》是流傳在魯南膠縣一帶的民間個場歌舞，當地人稱為“跑秧歌”。據傳這種歌舞在膠縣流傳已有100多年的歷史，是當地群眾喜愛的歌舞形式。有一首打油詩反映了人們對膠州秧歌的喜愛，“聽見鑼鼓點兒，擱下筷子放下碗”，“聽見秧歌唱，手中活兒放一放”，“看見秧歌扭，拼上老命瞅一瞅。”是說明膠州秧歌深入人心的程度。膠州秧歌傳播地域較窄，只是在膠縣附近。在經過文藝工作者深入鄉村采集，挖掘之后，對膠州秧歌進行了整理介紹，至今已成山東地區具有代表性的“三大秧歌”（即：鼓子秧歌、膠州秧歌、海洋秧歌）之一。膠州秧歌以前表演時踩矮蹺，后棄之。舞蹈中女性的動作最有特色，既有山東女性大氣爽朗的氣質，又有熱情潑辣而不失北方婦女的嫵媚。道具以扇子、手絹為主。動作個性強，講究“快發力、慢延伸”，形態上追求膠州秧歌的“三道彎”。注重碾、擰、伸、韌、扭五個技術要素。此外，膠州秧歌在做手與臂的動作中，有規律的動作一般分為推、繞、劃、撇等四種。其中“撇”的動作最能體現膠州秧歌流動中的“三道彎”和靜止“三道彎”體態。則“扭”的律動及動作形態卻是從舞者的心底煥發出來的，與舞者的心態相映照。因此，掌握好民間秧歌的五大技術要素，是舞蹈學習者的基本條件。

現代舞是十九世紀末和二十世紀初在歐美興起的一種舞蹈流派，由被稱為“現代舞之母”的美國舞蹈家伊布多拉·鄧肯首先推出。它主張擺脫古典芭蕾過于僵化的程式和束縛，反對古典芭蕾脫離現實生活，單純追求技巧的形式主義傾向，主張以合乎自然運動規則的舞蹈動作，自由地抒發人內心的真實情感，反映現代社會生活。隨著時代的發展，現代舞被不斷地注入新的元素，使它成為具有多種流派的“一種相對較為開放的舞蹈體系”。現代舞以一種內在的感召力，逐漸打開局面，越來越多的高中學生開始對其有了了解，并積極投入到創作當中。在已經落幕的中芬舞蹈交流中，可以欣喜的看到，昔日高雅、神秘的抽象現代舞世界正越來越廣泛地被高中學生所接觸。

現代中國的中國舞創作都應該是創作性的，保留性的是傳統的，所以要看到現代舞與中國舞其實是合一的，是創作的方法和思維的方式，而不是國籍性的差別。無論你采用的是什么語匯，民間舞、古典舞、現代舞，最終你都要反映現代中國人的生活，用現代的身體說話，不要錯誤地把現代舞當做一種表演的專業來對待，現代舞是創作的舞蹈，是進行時態的舞蹈，是創作、創造的藝術。

由此可見，作為高中學校的藝術課老師，我們更需要舞蹈藝術。高中的學習生活使學生忙碌、緊張，校園里除了需要夜讀的燈光外，還需要有長袖翩躚和歡快躍動的青春舞步。那么，作為老師的我們，應該首先了解我們需要什么樣的舞蹈來充斥高中舞蹈模塊課堂？什么樣的舞蹈形式最能反映我們高中學生激揚的精神面貌？中芬舞蹈交流中我們看到的《感覺》《力量》等作品，就深受高中學生觀眾的喜愛和歡迎。因為，高中學生更容易接受與自己所處的時代相屬，能充分展現自我，抒發和解放情感的東西。所以說，現代舞就是最貼近高中學生，最適合高中學生的一種舞蹈。

通過我翻閱有關書籍及網上查看資料了解到，現代舞之所以貼近和適合高中學生，主要表現在以下幾個方面：

一是：從訓練的角度看，現代舞的訓練更能有效地幫助學生解放肢體和運用肢體。由于高中學生的年齡及生理特點，單純的芭蕾訓練過于強調“開、繃、直、立”，古典訓練過于強調“跳、轉、翻”，這種訓練要求既難使高中學生達到一定的技術水平，又容易把初學學生的身體練僵；而放松、收緊、伸展、收縮等現代舞的訓練方法，是讓學生在自然狀態下跳舞，沒有鎖定的“風格”目標，它在合乎自然的運動規律前提下開掘人潛在的意識和表現力。這種訓練更能培養學生駕馭身體的能力。

二是：從內容和程式角度上看，現代舞打破了一切程式的約束，豐富了舞蹈表現的內容，具有鮮明的時代感，主張在自然的節奏啟發下，自由地產生舞蹈動作，突出了舞蹈者的內心體驗和感受，這正與我們大學生思維活躍，個性鮮明的特點相吻合，使得大學生比較容易接受現代舞，并在舞蹈的訓練和演出中激發更大的熱情，積極主動的投入，而不僅僅是老師安排的一個角色。

三是：從審美的角度看，現代舞與傳統的舞蹈相比，它的藝術觀是求異存同，追求創新和超越，這種崇尚創新的審美標準，更有利于培養創造性人才，高中學生舞蹈的意義不再是一味的模仿和繼承，而是用自己的體驗，身體去創造。

四是：從創作的角度看，古典舞、民間舞、芭蕾舞等傳統舞蹈受程式、規范限制較多，在職業舞蹈界又有許多藝術性極高的經典之作，而高中學生對這類舞蹈缺乏全面系統的學習，這給本有的潛能產生阻力，給個別有創作欲望的人帶來了困難。與此相反，現代舞的創作更自由些，更多強調的是思想，這正可以發揮高中學生們的優勢，并且現代舞也最容易和高中學生所處的時代相結合。

在我國，現代舞雖然起步較晚，但它以自身獨特的藝術魅力，成為高中學生步入舞蹈殿堂，融入更高藝術境界的階梯。因此，我認為應該盡快的在藝術規范學校的高中學生中介紹和普及現代舞的有關知識和訓練體系，讓現代舞步入我們的校園，走到每一位高中學生的身邊。