《春曉》優質課教案設計

謝殿明

教學目標：

1.通過《春曉》這首古詩的學習體會詩人熱愛春天，珍惜春光的美好心情。

2.準確、流利地朗讀、背誦古詩，初步理解詩意。

3.進一步鞏固識字與寫字的方法。

4.認識5個生字，會寫“雨、聲、春、眠、處”5個生字。

教學重點：

1.認識5個要求會認的字，會寫5個要求會寫的字。

2.進一步鞏固識字與寫字的方法。

教學準備：

1.課件。

2.生字卡片。

課前活動：

孩子們背誦學過的幾首古詩，創設學習氣氛，進入學習氛圍。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

唐詩是中華文化寶庫中的一顆明珠，今天我們繼續走進唐詩的世界。我給大家帶來一位新的詩人朋友，（出示第一張幻燈片）孟浩然，（齊讀）讓我們一起走進他和他的詩作。齊讀課題，《春曉》。（課前在虛宮格中寫好課題）

1.指生拼讀“春”字，你想用什么方法記住它呢？

2.能給“春”字組詞嗎？引出詩句：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

3.“曉”字是什么結構呢？這個字由哪兩部分組成呢？

二、朗讀古詩，初步體會詩意

1.“春曉”，春天的早晨。“曉”，天剛亮的時候。詩人筆下的春天又是怎樣的呢？請孩子們把書輕輕的翻到81頁，快樂嘗試：自由讀古詩要求（課件）

1）把每個字音讀準。

2）把每句詩句讀順。

3）讀出節奏和感覺。

讀好后，請把小手高高的舉起來。開始。

2.指名試讀，生生互評。

3.聽見你們讀得這么好，我也情不自禁想吟誦這首詩。（師 讀，配樂古箏《高山流水》）

4.生配樂齊讀。

三、記憶字詞，鞏固字詞

1.檢驗預習成果的時間到了，讀準詞語就會點亮智慧明燈。（課件檢查詞語認讀）

2.字寶寶離開古詩，離開詞語，你還能叫出他們的名字嗎？

3.出示“曉”字卡，這個字可以拆出哪兩個字呢？

4.出示“堯”字卡，你是怎樣記住它的？（可以用數筆畫的方法記憶），強調字音，“堯”是傳說中的上古帝王名，詞語：堯舜、堯天舜日。

5.出示“春”字，你怎樣記住它？組詞，造句。

6.出示“眠”字卡，你是怎樣記住他的？（目字旁加民就念 眠），組詞。

7.出示“啼”字卡，指生拼讀，“啼”表示鳥叫的意思，組詞。

8.出示“落”字卡，用什么好方法能記住這個字？

9.詩人孟浩然究竟看到了什么樣的畫面才寫下這首詩的呢？答案就在詩里，引出前兩句詩句。（課件）

出示“處”字，它是什么結構的字？它和誰長得最像？

10.不覺：不知不覺。處處：在各個地方。聞啼鳥：聽到鳥的叫聲。孩子們，你們知道這兩句的意思嗎？

11.詩人在贊賞明媚的春光之余，他由愛春轉為念春，回想起昨夜入耳的風雨聲，引出后兩句詩句。（課件）

12.出示“雨”字，這個字需要注意什么呢？（四個點方向是一致的，都是從左上點到右下。）組詞。

13.出示“聲”字，你怎樣記住它？你會組詞嗎？

14.你能在詩中找出反義詞嗎？

15.想象畫面，（課件圖片）請小朋友閉上眼睛，認真聽老師讀這首詩，你仿佛看到了什么樣的畫面？

四、感知詩意

借助插圖及教師描述詩的意境，感知詩的意思，體會詩的情感，在學中感悟古詩大意的基礎上，創設情境指導朗讀。（課件出示古詩）

五、寫字

1.你想成為小書法家嗎？讓我們快準備好練習寫字吧！

2.觀察“雨”字，（課件虛宮格出示），你有什么要提醒小伙伴注意的嗎？

3.書空，橫、豎、橫折鉤、豎、點、點、點、點，注意四個點方向是一致的，都是從左上點到右下。

4.師范寫，工工整整寫字，認認真真做人。生仿寫。（師寫一筆生寫一筆）

5.展示，評價。

6.“春”字要注意，第四筆是長撇，不要寫成青字頭再加撇。范寫，仿寫，展示，評價。

六、推薦古詩

我們認識了幾個生字，學會了一首古詩，再推薦幾首古詩《詠柳》《春日》《春夜喜雨》。

七、情感升華

當你早晨醒來，聽到鳥兒動聽的歌聲，多高興啊！你能讀出高興嗎？可是當你看到美麗的鮮花被昨夜的風雨吹落時，你又怎樣呢？帶著自己的情感，再來誦讀這首古詩。

唐詩還可以吟唱，最后讓我們在《唐詩吟唱》中，再次感受唐詩的魅力。（課件播放《唐詩吟唱》）

板書設計：

春 曉

【唐】 孟 浩 然

堯 曉 眠 落

處 啼 聲

雨 春

（板書為字卡，帶拼音，燈泡形狀。春曉二字是虛宮格中書寫，上面有拼音，“雨”“春”二字在虛宮格中書寫）