《神奇的鏡子》教學設計

王英?于群

教學內容：

長春版語文二年級下冊第六板塊第三課。

教材分析：

這篇課文是一篇記敘文，主要講述了愛迪生童年時期母親突然病危需要做手術，家里光線太暗，他靈機一動運用大鏡子折射的光，協助醫生挽救母親生命的故事。課文行文簡潔、易懂，對愛迪生及其他人物的動作、神情和語言的細致描寫，使人物形象和特點表現得淋漓盡致。

教學目標：

1.認識14個生字，認識1個部首，會寫8個字，掌握“醫”的筆順。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解父親在整件事情中的情感變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用。

4.明白善于動腦、善于發現是解決問題的好辦法，激發愛科學的興趣。

教學重點、難點：

1.朗讀對話，運用多種方法識記生字新詞。

2.抓住“皺著眉、團團轉、恍然大悟、滿意的笑”等關鍵詞語理解母親得救的原因。

教學策略：

教學中教師應該抓住文章故事性強的特點，引導學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進而深刻感悟愛迪生的機智表現和優秀品質，同時從讀中受到感染和影響。教學時應將三維教學目標有機地整合，通過讓學生讀懂課文，學會生字詞，學習說話，引發學生對自然科學的興趣，激發愛科學的思想情感。

課前準備：

1.一面小鏡子。

2.自制教學課件。

3.愛迪生相關資料。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、猜謎引入，激發興趣

1.“平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放，它會告訴你，臉上臟不臟。”猜一物品。

2.出示實物鏡子，學生交流鏡子的用途。

3.介紹愛迪生生平及其發明。

4.愛迪生小時候利用鏡子做了一件非常了不起的事情，你們想了解這個故事嗎？引入新課，（ ）的鏡子

（設計意圖：小學生愛猜謎語，這樣引入，易于引起學生的思考，發散學生的思維，進而激發閱讀興趣。）

二、初讀課文，讀中識字

1.教師范讀課文，生聽清字音，初步了解課文大意。

2.學生自由讀課文，數一數段落，畫出生字和自己感興趣的詞語，多讀幾遍。

3.同桌互讀互查，糾正讀音。

三、檢查學習生字情況

1.出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。

2.交流識字方法

3.課件出示學生領讀、開火車讀、指名讀等，認讀詞語、生字。隨機進行正音練習，主要強調“剛”“決”“功”的字形以及“醫”字的筆順。

（設計意圖：自主識字的過程，是學生交流溝通的過程，是培養學生合作能力的過程）

四、指導寫字

1.教師指導，讓學生仔細觀察虛宮格里的生字。

2.學生臨摹，教師巡視，注意糾正書寫姿勢。

五、再讀課文，感悟內容

1.小組內推薦讀課文，整體感知全文內容，讓學生聽后說說故事大意。

2.小組合作，分角色朗讀課文。

第二課時

一、復習導入

1.認讀詞語（出示詞語卡片）

2.本文講了怎樣一個故事。

二、研讀課文，感受鏡子的神奇，體會愛迪生的神奇

1.請同學們自由讀課文，想一想課文中都講到了誰？

2.故事發生在誰的身上？他幾歲了？你是從哪個自然段知道的。

3.故事的起因是什么？

4.媽媽病的嚴重嗎？從哪里看出來，讀一讀，畫一畫。

5.小組交流：

（1）媽媽在做手術時遇到了哪些困難？

（2）找到描寫醫生動作和表情的詞讀一讀，能體會到什么？

“環顧四周”的意思？做一做這個動作。

（3） 醫生焦急無奈，大家也著急，從哪兒看出來的？

6.這時愛迪生想出什么好辦法？找到相關的句子。課件出示：

（1）“突然，小愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個小男孩，每個人都捧著一面大鏡子。”

（2）“小愛迪生指揮小伙伴們舉起鏡子，放在點燃的油燈周圍，由于鏡子反射聚光，屋子里一下子亮堂起來了。”

7.課件演示鏡子的反射聚光原理。

8.父親贊成愛迪生的做法嗎？試著用不同語氣讀父親的話，體會父親的情感變化。課件出示：

（1）爸爸一見又急又氣，責怪說：“什么時候了？還胡鬧！”

（2）爸爸恍然大悟，醫生也露出了滿意的笑容。

（3）爸爸摸著愛迪生的頭說：“孩子，爸爸錯怪你了。”

9.指導朗讀課文

（設計意圖：課文沒有對愛迪生的聰明才智進行正面的描述、評價，因此教學時要通過剖析事件的經過，讓學生去理解，去體會，去感悟，激發熱愛科學的興趣。）

三、對比閱讀，探究神奇

1.鏡子究竟神奇在哪？

2.愛迪生怎么會那么神奇？

3.這個故事對你有什么啟發？

四、積累運用

1.夸夸愛迪生

爸爸皺著的眉頭舒展開，他說：兒子_________

媽媽醒過來了，她說：兒子_________

醫生望著這個僅僅七歲的男孩兒，說：_________

小伙伴豎起大拇指說：愛迪生，_________

2.復述這個故事

3.找找鏡子聚光的原因，自己做個小實驗

（設計意圖：本環節意在檢驗學生對本課的內容以及重點詞語的掌握程度，起到課堂鞏固的作用。）

四、板書設計

神奇的鏡子

鏡子 愛迪生

神奇

反射聚光 觀察思考