基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)下的“有機(jī)合成材料簡(jiǎn)介”教學(xué)

王靈柱

【內(nèi)容摘要】新課程理念下化學(xué)教學(xué)應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的“說(shuō)教式”教學(xué)模式，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在具體的情境中去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。通過(guò)“做中學(xué)”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)者的潛能真正發(fā)揮出來(lái)，從而全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境 體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 有機(jī)合成材料

一、問(wèn)題提出

體驗(yàn)，既是一種活動(dòng)，也是活動(dòng)的結(jié)果。作為一種活動(dòng)，即主體親歷某件事并進(jìn)行反思；作為活動(dòng)的結(jié)果，即主體從其親歷中和反思中獲得認(rèn)識(shí)和情感。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是個(gè)過(guò)程，是個(gè)體直接認(rèn)知、欣然接受、尊重和運(yùn)用當(dāng)下被教導(dǎo)的知識(shí)及能力的過(guò)程。“有機(jī)合成材料①”是人教版九年級(jí)化學(xué)第十二單元最后一個(gè)課題，雖然不是初中化學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)它的教學(xué)要求也不高，但它貼近日常生活，與社會(huì)實(shí)際密切聯(lián)系。因此，通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和信息處理能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)心社會(huì)及保護(hù)環(huán)境的情感，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

二、過(guò)程設(shè)計(jì)與意圖

體驗(yàn)活動(dòng)一：探究塑料的性質(zhì)

分組進(jìn)行撕塑料繩，給塑料袋封口，修補(bǔ)斷裂的插座的實(shí)驗(yàn)，并交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及成果。組織學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，再交流自己明白了什么。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生從不同的途徑、采取有效的方法去探索知識(shí)、獲得能力，并從中感受物質(zhì)的性質(zhì)是其結(jié)構(gòu)決定的，體驗(yàn)塑料在生活中的應(yīng)用，滲透結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途思想。

體驗(yàn)活動(dòng)二：塑料瓶底數(shù)字大揭秘

學(xué)生拿出課前收集到的塑料瓶，觀察瓶底有沒(méi)有三角形，圖形內(nèi)有沒(méi)有數(shù)字，這些數(shù)字中隱藏著什么秘密呢？

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)查閱資料，揭示了塑料瓶底數(shù)字與材料之間的關(guān)系，科學(xué)安全的使用這些材料，增強(qiáng)了學(xué)生的健康意識(shí)，樹(shù)立合理利用化學(xué)物質(zhì)的觀點(diǎn)，強(qiáng)化性質(zhì)決定用途的思想。

體驗(yàn)活動(dòng)三：鑒別真?zhèn)?/p>

老師展示毛線，怎樣知道它們是棉、羊毛或者是合成纖維呢？組織學(xué)生利用灼燒的方法鑒別棉、羊毛和合成纖維。展示服裝標(biāo)簽，讓學(xué)生介紹自己身上的衣服布料，體會(huì)天然纖維和合成纖維的優(yōu)缺點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)展示介紹增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。同時(shí)，學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值，學(xué)生的情緒空前的高漲。

體驗(yàn)活動(dòng)四：感受橡膠的特性

學(xué)生拉扯橡皮筋，燃燒橡膠碎片感受橡膠的特點(diǎn)，結(jié)合書(shū)本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，交流橡膠的特性。

【設(shè)計(jì)意圖】

體會(huì)橡膠的性能，了解橡膠的應(yīng)用，從而全面認(rèn)識(shí)橡膠。

體驗(yàn)活動(dòng)五：合成材料的利與弊辯論賽

組織學(xué)生對(duì)使用合成材料的利與弊進(jìn)行辯論。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)辯論進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有機(jī)合成材料在人類社會(huì)發(fā)展中所起的重要作用和對(duì)環(huán)境的影響。懂得了用“一分為二”的觀點(diǎn)看問(wèn)題。認(rèn)識(shí)白色污染，并為解決白色污染出謀劃策，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

三、反思與體會(huì)

1.體驗(yàn)探究過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

新課程要求化學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。在教育過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直接感知、親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，是幫助他們獲取知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，升華情感最迅速、最便捷的途徑。

2.密切聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)化學(xué)即生活理念

我們的生活中處處充滿化學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中，如果能結(jié)合教材內(nèi)容，將化學(xué)內(nèi)容與日常生活有機(jī)結(jié)合，則能使學(xué)生感到化學(xué)是有用的，是看得見(jiàn)、摸得著的，進(jìn)而能夠感受到化學(xué)對(duì)生活的促進(jìn)作用。所以在教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系生活，通過(guò)對(duì)生活中塑料、合成纖維及合成橡膠性質(zhì)的探究和新型材料性能的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解化學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展所發(fā)揮的重大作用，相信化學(xué)必將為創(chuàng)造人類更美好的未來(lái)做出更大貢獻(xiàn)。

3.創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)

課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力②。”

將知識(shí)融于具體的探究活動(dòng)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)探索新知識(shí)的愿望和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。由于塑料、合成纖維和合成橡膠等是學(xué)生司通見(jiàn)慣的材料，但由于平時(shí)沒(méi)有對(duì)它們的性能進(jìn)行探究過(guò)而只是靠著生活的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷，所以學(xué)生很難從化學(xué)的視角更深入的了解它們的性能和用途。在教學(xué)中，結(jié)合相應(yīng)的知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的探究，教給學(xué)生探究的思路和方法。從教會(huì)學(xué)生探究到帶領(lǐng)學(xué)生探究，再到放手讓學(xué)生自主探究，以此使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)逐步得以提升。

【注釋】

① 人民教育出版社課程教材研究所化學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心. 義務(wù)教育教科書(shū)·化學(xué)（九年級(jí)下冊(cè)）[M]. 北京：人民教育出版社，2012：102-111.

② 中華人民共和國(guó)教育部. 義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

（作者單位：安徽省阜陽(yáng)市紅旗中學(xué)）endprint