小學美術教育與校園文化建沒的有機結合

朱海燕

要想更好地做好學生的教育工作，就必須把校園文化建設工作做好。校園本身就具有傳播文化的功能，所以一定要創造獨特的校園文化。小學美術教師要把自己的特長展示出來，將校園文化建設與小學美術教育相結合，進一步提高美術教育水平，展示校園文化成果。

學校普遍都有教室和操場等場所，是培養人才的地方，是一個文化環境。其中，校園文化是一種具有隱蔽性的東西，對學生卻有著持續性的教育作用，學生長期生活在具有良好的校園文化中，會受到耳濡目染的影響，因此，本文從美術教育和校園文化的內涵出發，將美術教育和校園文化的建設結合起來，創造良好的校園文化氛圍，為學生的學習和成長創造良好的條件。

一、小學美術和校園文化內涵一致

在校園文化建設中，學校如果缺乏相應的準確定位，沒有把握住價值的內涵，只是重視校園的美化、綠化以及凈化等表面工程，導致學校的本質弱化、淡化，校園文化中的精神文化，包括價值取向、道德情操以及思維方式等都會被忽視，即使表面的工程再好，綠化和環保再到位，校園文化也是淺薄的，難以長久地發展。因此，校園文化的豐富內涵必須用相應的形式展示出來，可以用美術教育的方式將其完成。學校教育最主要的陣地就是課堂教學，同時教學活動也屬于校園文化的重要組成，課堂教學也是衡量一所學校文化氛圍的重要標準，除了日常的教學活動，還要用美術的教育來創建具有濃厚文學氛圍的校園文化。

二、利用校園文化塑造學生的人格

學校是對學生進行塑造的場所，而德育是學生接受教育中最為基礎的部分，也是校園文化的重要內容。藝術在塑造人才方面起著重要的作用，沒有藝術的教育不能形成完整的教育，學生是否能夠養成良好的習慣，是否具備美好的心靈，主要是靠后天學習的，可以借助美術教育的優勢與特點，不斷地對學生進行滲透。

比如，在校園建設中，將自然景觀和文化教育相結合，給假山和石頭這些實物景觀分別命名，根據學校的特色，取名為愛心山、慧心石等，通過將自然景觀和人文景觀結合起來，對學生產生潛移默化的影響。在美術課堂、興趣小組或者社團組織等將孝心、愛心之類的人文思想寓于繪畫創作以及美術教學中，引導學生創作出一些和人文教育相聯系的畫作，通過實踐、學習，使得學生的鑒賞、審美以及創造力得以提升，增強對生活和社會的熱愛和責任感，培養他們的集體主義責任感和愛國主義的情感，讓他們具備創造生活的能力和愿望。

三、利用校園文化打造藝術特色

優秀的校園文化，對人起著促進、積極向上的作用，同時也是一種美的載體。作為美術教師，要積極主動地承擔起建設校園文化的重任，引導學生創建起優質的校園文化，豐富學生的精神世界，培養學生的態度和情感價值觀，促進學生能夠全面發展。

學校要利用美術課堂教學、課外小組以及社團活動三大主場，開展形式豐富的美術課堂教學，比如兒童畫、書法、版畫等各種形式的藝術訓練。并且每個月要確定相應的教育主題，采用黑板報的形式進行評比，將優秀的板報發布到校園的網站上。這種評比活動，不僅能夠激發學生的積極性，也提升了學生設計板報的能力，讓學生能夠感受到不同的主題教育，使得校園文化的內涵更加豐富，比如教師節、國慶節以及兒童節等。學校就可以借此機會讓學生充分施展自己的能力，用手中的畫筆將心中的感情表達出來。對于學校的櫥窗、樓道以及圖書館的文化角等，要定期更新，布置和表現形式不同的藝術作品，提高學生的藝術素養，擴展學生的文化視野，從而能夠主動地追求美。

四、利用校園文化豐富美術教學

校園的文化環境是對學生起到良好的陶冶作用，將校園文化和教師環境相結合，給學生增添了生活的樂趣，有助于學生高雅情操的養成，并能形成他們健康的審美觀，因此，教師要結合校內的實際，采用各種相適應的教學方式，引導學生開展美術的學習和實踐活動，并致力于校園文化建設，提升學生的主動性和審美能力，為校園的文化建設貢獻自己的力量。

美術教師要結合本課程的實際內容，用多種形式將校園的文化資源滲人教學活動中，引導學生思考、探索和創新，結合教學內容，制定相應的計劃，引導學生走進大自然，到校園的各個角落去探索世界。

比如，在學習“自然現象”這一課時，通過讓學生了解到一些自然現象，如龍卷風、雪崩、閃電、地震、海嘯……這些可怕的自然現象，可以用各種各樣的方法表現，像地震可以撕紙貼畫，閃電可以油水分離法還可以用手擦出效果來……在“我設計的卡通形象”這一課程中，教師可以順勢將其改成“我給好友畫張像”，并舉辦“同學卡通畫展”引起學生的關注，從中學生既能提高自己的技能，又能感受到成功之樂，還能增強學生之間的友誼，讓學生之間的關系更為和諧，從而形成一些優良的個人品質。

五、結語

通過一系列的美術活動，能夠讓學生感受到自己的主體地位和自我價值的實現，增強對人和大自然的熱愛，使得學生創造美的能力得以培養，有著創造美好的愿望，保持積極的人生態度。要建設良好的校園文化，應將美術教學和校園文化建設充分結合，打造深厚的校園文化。

[作者單位：金湖縣戴樓鎮中心小學江蘇]endprint