圖書稿件中幾類常見差錯

梁莉

摘要：圖書既是物質(zhì)產(chǎn)品，又是精神產(chǎn)品，具有社會效益和經(jīng)濟效益的雙重意義。圖書質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到出版社的生存發(fā)展。印前檢查是圖書出版流程的最后一個環(huán)節(jié)，具有重要的把關(guān)作用。筆者根據(jù)日常質(zhì)檢工作中接觸的稿件，從政治性及敏感性、知識性、文字、參考文獻等四個方面，列舉了一些常見差錯進行深入分析，并提出解決辦法，以期能更好地提高圖書質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：圖書質(zhì)量 質(zhì)檢 政治性 知識性

近年來，隨著國民經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國的出版行業(yè)也在不斷做強做大，圖書品種逐年增加，精彩紛呈的出版物帶給廣大消費者豐富的閱讀體驗，但是，也出現(xiàn)了極少部分質(zhì)量低劣的出版物，給讀者造成困擾。為此，國家新聞出版廣電總局已經(jīng)連續(xù)多年加大了質(zhì)檢力度，定期對市場上的出版物進行抽檢。質(zhì)量是圖書的第一生命，如何保障出版物的質(zhì)量，是各出版社必須要面對的重要問題。

在圖書出版流程中，質(zhì)檢是非常重要的一個環(huán)節(jié)，承擔(dān)著圖書質(zhì)量最后把關(guān)的重任。本文就以筆者所從事的圖書質(zhì)量檢查工作為基點，匯總了以下幾方面的常見差錯，并提出相應(yīng)的解決辦法。

一.政治性及敏感性問題

圖書質(zhì)量問題中最重要的就是政治性及敏感性問題，絕對不能出現(xiàn)涉及危害國家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的內(nèi)容，所以編輯應(yīng)該具備較強的政治理論素養(yǎng)和高度的警惕性，特別注意當(dāng)遇到“海外”“港澳臺”“大陸”“內(nèi)地”“臺獨”“港獨”“藏獨”等相關(guān)文字時，務(wù)必閱讀上下文，避免漏掉隱蔽的政治性錯誤。最常見的是將香港、臺灣等與中國對等，或其他國家相提并論，如下面這些例子：

“直屬臺灣當(dāng)局的‘教育部”（應(yīng)為“直屬臺灣當(dāng)局的教育主管部門”）、“大陸臺灣職教研討會”（應(yīng)為“海峽兩岸職教研討會”）。

“在香港，殘疾人使用的汽車和健全人是一樣的，而在我國申請駕駛證要嚴很多”（應(yīng)為“在香港，殘疾人使用的汽車和健全人是一樣的，而在內(nèi)地申請駕駛證要嚴很多”）、“包括中國國內(nèi)公民，在華取得所得的外籍人員和香港、澳門、臺灣同胞”（應(yīng)為“包括中國國內(nèi)公民和在華取得所得的外籍人員”，因為港澳臺同胞也是國內(nèi)的公民）。

“根據(jù)中國大陸新華社報道”（應(yīng)為“根據(jù)新華社報道”）。

但是，在審讀時也要注意語境。例如編輯都知道，“建國后”應(yīng)改為“新中國成立后”。有一次遇到這樣一段話：“新中國成立初期，朱元璋……”看上去錯得不可思議。找編輯了解，才知道原文是“建國初期，朱元璋……”，而編輯不問青紅皂白地用替換功能把“建國”全替換成“新中國成立”，于是出現(xiàn)了啼笑皆非的結(jié)果。

二、知識性錯誤

圖書是傳播知識的載體，很容易出現(xiàn)知識性錯誤，所以質(zhì)檢人員必須由經(jīng)驗較多的編輯來擔(dān)任，在審讀稿件時不能迷信加工編輯和校對，因為加工編輯和校對人員的水平、經(jīng)驗不同，或者粗心大意，可能會遺漏一些知識性、常識性錯誤，這時候就需要質(zhì)檢員的“火眼金睛”，來為稿件糾錯。如以下這些問題：

“寧夏自治區(qū)”（應(yīng)為“寧夏回族自治區(qū)”）、“廣西省”（應(yīng)為“廣西壯族自治區(qū)”）、“新疆維吾爾族自治區(qū)”（應(yīng)為“新疆維吾爾自治區(qū)”）、“鄂湘皖根據(jù)地”（應(yīng)為“鄂豫皖根據(jù)地”）、“聯(lián)合國常任理事國”（應(yīng)為“聯(lián)合國安理會常任理事國”）、“中國民族同盟”（應(yīng)為“中國民主同盟”）、“澳門原特首董建華”（應(yīng)為“香港原特首董建華”）、“吉爾吉斯坦共和國”（應(yīng)為“吉爾吉斯共和國”或“吉爾吉斯斯坦”）、“英國《科學(xué)》雜志”（應(yīng)為“美國《科學(xué)》雜志”）、“麻省理工大學(xué)”（應(yīng)為“麻省理工學(xué)院”）。

三、文字錯誤

一股性文字錯誤大多為錯別字，主要是形近、意近、音同字的錯用，也有漏排字、空格和多排字的現(xiàn)象，跟技術(shù)手段的使用不到位有關(guān)，也跟時間不夠或心思不夠集中有關(guān)。這樣的錯誤大多比較低級，容易發(fā)現(xiàn)及推理，一讀就不順，邏輯不通。如下面這些案例：

“文化屆”（應(yīng)為“文化界”）、“領(lǐng)近”（應(yīng)為“鄰近”）、“薛定鍔”（應(yīng)為“薛定諤”）、“侵斜”（應(yīng)為“傾斜”）、“曝露”（應(yīng)為“暴露”）、“灰蘭色”（應(yīng)為“灰藍色”）、“進人”（應(yīng)為“進入”）、“高梁”（應(yīng)為“高粱”）、“仿紗”（應(yīng)為“紡紗”）、“一把籃子”（應(yīng)為“一只籃子”）、“經(jīng)濟形式”（應(yīng)為“經(jīng)濟形勢”）、“滋滋追求”（應(yīng)為“孜孜追求”）、“高學(xué)畢業(yè)”（應(yīng)為“高中畢業(yè)”）、“一顆樹”（應(yīng)為“一棵樹”）、“安微省”（應(yīng)為“安徽省”）、“虹蹲魚”（應(yīng)為“虹鱒魚”）。

還有一種是屬于專業(yè)詞語，多是因為加工編輯或者校對人員對某個領(lǐng)域的專業(yè)用語不熟悉造成的。這就要求編校人員在日常工作中加強學(xué)習(xí)，除了本專業(yè)外，還要留心其他專業(yè)的知識，看到不懂的詞語多查多問多記，進行多方面的知識積累。常見的專業(yè)錯詞有：

“脈胞茵”（應(yīng)為“脈孢茵”）、“粘聲波”（應(yīng)為“黏聲波”）、“剛架拱橋”（應(yīng)為“鋼架拱橋”）、“偶合”（應(yīng)為“耦合”）、“般吊”

（應(yīng)為“船吊”）、“梭酸鹽”（應(yīng)為“羧酸鹽”）、“黯棕壤”（應(yīng)為“暗棕壤”）、“粘壤土”（應(yīng)為“黏壤土”）、“醫(yī)宗全鑒”（應(yīng)為“醫(yī)宗金鑒”）、“渾晴蟲”（應(yīng)為“渾睛蟲”）、“白血球”（應(yīng)為“白細胞”）、“諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎”（應(yīng)為“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎”）。

四、文獻錯誤

參考文獻作為輔文的一部分，也是書稿的重要“臉面”，更是圖書質(zhì)量檢查的必查項，因此參考文獻的規(guī)范性不可忽視。但在實際工作中，參考文獻往往最容易被編輯忽略，出現(xiàn)較多的問題。例如：

文獻排序錯，有些編輯喜歡用電腦對文獻進行拼音排序，排好后不做檢查，導(dǎo)致一些多音字的姓氏排序錯誤。最常見的有“單”（作為姓氏音為“shàn”，而不是“dān”）和“仇”

（作為姓氏音為“qiú”，而不是“chóu”）。

出版者地址錯，應(yīng)以所在的城市名記錄，如“江西：江西人民出版社”（應(yīng)為“南昌：江西人民出版社”）、“上海：科技文獻出版社”（應(yīng)為“北京：科技文獻出版社”）。

出版者名稱錯，“譯文出版社”（應(yīng)為“上海譯文出版社”）、“輕工業(yè)出版社”（應(yīng)為“中國輕工業(yè)出版社”）、“青島海洋大學(xué)出版社”（應(yīng)為“中國海洋大學(xué)出版社”）、“時珍國醫(yī)藥”（應(yīng)為“時珍國醫(yī)國藥”）、“中醫(yī)藥現(xiàn)代”（應(yīng)為“中醫(yī)藥現(xiàn)代化”）。

作者名錯誤，編輯加工時一旦疏忽大意，就會出現(xiàn)明顯的紕漏。如“閏世剛”（應(yīng)為“閆世剛”）、“紂桂珍”（應(yīng)為“付桂珍”）、“葵啟瑞”（應(yīng)為“蔡其瑞”）、“杜態(tài)毅”（應(yīng)為“杜恣毅”）、“俞稼鋪”（應(yīng)為“俞稼鏞”）、“誰華”（應(yīng)為“譙華”）、“張銜”（應(yīng)為“張珩”）、“刑艷青”（應(yīng)為“邢艷青”）。

綜上可見，在圖書質(zhì)檢工作中，發(fā)現(xiàn)的問題可謂是千奇百怪、五花八門，以上只是針對一些常見錯誤進行了簡單的梳理與分析。提高圖書的編校質(zhì)量，需要有關(guān)各方共同努力。從出版社角度來說，務(wù)必要把圖書質(zhì)量工作放在第一位，強化編輯質(zhì)量意識，加強日常學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。這可以從多方面抓起，增強工作規(guī)范，嚴格執(zhí)行三審三校，用制度保證質(zhì)量；定期進行單位內(nèi)部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；組織編輯們參加學(xué)術(shù)會議和行業(yè)培訓(xùn)等。

從編輯角度來說，一定要抽出時間來學(xué)習(xí)，除了自身的專業(yè)知識，還必須加強文字基本功訓(xùn)練，這是編輯工作的基礎(chǔ)。另外還要與時俱進，關(guān)心時事政治；緊跟相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域、出版行業(yè)的發(fā)展形勢，學(xué)習(xí)出版行業(yè)的最新標準、規(guī)范。只有通過多方面的知識積累，才能提高自身素質(zhì)，夯實編校功底，進而保障并提高圖書質(zhì)量。endprint