讓表彰發揮最佳激勵作用

孫娜

每學期末，學校都會評選表彰一批優秀學生。如：“三好學生”“優秀學生干部”“各類積極分子”等。學校這一舉措旨在通過表彰對優秀學生的良好表現予以充分肯定和褒揚，同時也充分發揮先進典型的示范引領及激勵作用，激勵更多的同學見賢思齊、奮發進取。

對優秀學生進行有效表彰，對于全面調動學生學習的積極、促進學生全面發展、創設良好的教學環境有著不可估量的推動作用。對此，我們應該予以高度重視，并盡自己最大的努力將這一工作做好，讓其發揮最佳激勵作用。

首先，要精心備課，高調彈響表彰的前奏曲。表彰獎勵的目的是激勵先進、鞭策后進，進而促進全體學生都能積極進取。因此，要想讓表彰獎勵發揮它應有的功效，我們就必須提前做足功課：一是評選之前學校必須要科學合理地制定出具體的評選標準、評選流程。評選標準、流程既要遵循公平、公正、嚴謹、細致、可量化的原則，又必須要有很強的操作、實踐性，要能夠真切地反映出學生發展與進步的歷程。二是學校要做好宣傳發動工作。在評選前學校不僅要充分利用黑板報、廣播、主題班會等形式大張旗鼓地做好宣傳工作，讓每一個學生都切實認識到評選表彰的目的和意義，而且還要通過《致家長的一封信》，及時地將學校開展評選表彰的設想與安排告知學校每一位學生家長，并誠懇地邀請家長參與評選，要在學生中大力營造一種崇尚先進、爭當先進的濃厚氛圍。要在評選之前就引起學生足夠的關注，讓其早早地對評選表彰形成一種期待心理，如此必能極大地調動學生們的學習積極性。

其次，必須優化、創新表彰形式，激情唱響表彰進行曲。一是創新表彰的內容。我們必須要糾正偏激和苛求心理，對優秀重新進行定義：所謂優秀并非完全沒有缺點，只要學生足夠努力且某一方面較之前有明顯進步，就可以參與優秀評選。二是創新表彰的形式，表彰獎勵其實就是一堂無痕的“教育課”。倘若我們每次表彰都是重復著相同模式，就很難提起學生學習的興趣，所以，要想提升表彰獎勵的示范教育功效，就必須對陳舊的表彰模式進行創新。教師要利用各種平臺、各種方式，開展形式多樣的表彰活動：學校一方面要設計專門表彰會隆重對優秀學生進行表揚，并對學生頒發獎品和證書，以示權威；另一方面學校還要將優秀學生的優異表現整理成文字材料（或是拍攝視頻），并以喜報的方式發到學生家長手中，讓所有的人都能看到學生的優異表現。

再次，教師要用心引導，譜好教育示范后續曲，也就是做好后續“跟蹤教育”。一是要做好先進典型的再教育、再培養，讓其始終保持典型的先進性。對優秀學生進行表彰獎勵和廣泛宣傳之后必須要做好繼續教育和跟蹤培養工作，細心觀察先進學生的思想意識和精神面貌，對于其偏離目標的行為要及時進行引導和糾正，真正使先進典型“百尺竿頭更進一步”，始終發揮正面導向和輻射作用。二是學校結合實際，組織學生開展形式多樣學習先進典型的活動，如開展“優秀學生傳授經驗”“近身學典型，再為班級添光彩”“對比優秀找差距，爭做文明標兵”等活動，要把表彰先進、學習先進作為學校文化建設、常規教學和學生管理的重要組成部分，滲透到學校教育的各個方面和各個環節，讓學習先進、崇尚先進、爭當先進、趕超先進的精神融入到學生的生命之中，并從內心深處凈化學生的思想和靈魂，讓其自覺認同、接受并內化先進典型的引領教育。

優秀與先進是一種向上的毅力、進步的動力，是孩子健康成長的必需養料，對此每一位學校的管理者都要予以認知，并用心培育和開發其獨特的育人價值，讓其有效融入學生的學習和生活，全面提升學生的綜合素質。

[責任編輯：白文軍]endprint