音樂綜合實踐課與社會文化的融合與接軌

全艷+曹穎+欒鸞

摘要：隨著我國高校音樂教育的不斷改革，音樂綜合實踐課在創新課程中開始逐步發展，它主要是以培養學生創新能力與實踐能力為目的的新型形式課程。對于綜合實踐課來說，除了課程設置與課堂教學內容具有重要意義外，還應有效利用地域性音樂文化資源和校外教育資源，使音樂綜合實踐課與社會文化相融合。本課題通過對音樂綜合實踐課的重要性及相關內容進行研究與探索，初步對如何與社會文化接軌進行闡述。

關鍵詞：校企合作；多元化教育；課程改革

在我國各大高校中，不論是音樂表演還是音樂創作都與不同形式的實踐活動關系密切，學生如果只學習課堂中的理論知識，并沒有參與過多的音樂實踐活動，從而無法積累實踐經驗。所以音樂專業需更加重視學生的實踐與運用，從中表現、感受、活學活用，并且加強社會實用性，使學生畢業后更快速的與工作接軌。

一、音樂綜合實踐課的重要性

音樂綜合實踐課因其是非傳統的教學模式，形式多樣，可以使教師與學生有大量的發揮空間。

1.課堂模式，音樂綜合實踐課的授課形式自由，可以活躍學習氛圍的同時，以學生為主導的進行教學授課。學生由原有的被動學習轉變課堂角色，更快的參與進教學過程中，比如編寫音樂會策劃書、準備音樂會節目、訓練、彩排、成果展示。這樣不僅鞏固了平時的音樂技能知識，還可以提高實踐能力與組織能力。

2.教學理念，近年來，我國主要以精神文明建設為重心、弘揚傳統文化為目的，開展大規模的文化傳承活動，從場所、傳播模式、表演內容都逐漸回歸民族文化。另一方面，我國高校的音樂教育也不再以西方音樂知識為教育核心，其逐步增加了本土音樂文化的內容，比如民族民間音樂等課程。因此，音樂綜合實踐課除了可以培養高素質、高能力的學生外，還要將發展本土音樂文化加入教學理念中，實現“音樂多元化課程”，使高校學生在積累實踐經驗的同時，掌握和了解社會文化的發展走向。

3.課程分類，音樂綜合實踐課可根據本校實際情況進行分類。其一，綜合類大學與師范院校，可分為聲樂綜合實踐課、器樂綜合實踐課；其二，音樂獨立院校，可分為聲樂綜合實踐課、室內樂合奏課、管樂隊合奏課、音樂創作實踐課等。總之，實踐課的課程分類是該課程重要性的直接體現，課程的正確分類可以體現出其教學價值。

二、音樂綜合實踐課與社會文化融合的重要措施

音樂綜合實踐課與社會文化相融合是本課程設置的最終目的，也是該類型課題的重要成果，除了在課堂內容上加入具有特色的本土音樂文化與創新教學外，還應與校外機構開展合作。因此課程成果展示分為校內舞臺匯報與社會藝術實踐匯報兩部分。

1.校內舞臺匯報主要為階段性學習展示，學生根據自己專業的情況，準備不同形式的節目，例如：聲樂組--美聲、民族獨唱；小音樂劇；合唱，器樂組--器樂重奏、合奏；鋼琴四手聯彈等，要求學生每學期按照實際情況完成音樂會的編排，最后呈現出完整的音樂會。學校每學期可開展多次音樂活動周，與學生積極配合，提供完善的場地與設施。課程考試形式主要以舞臺上表現好壞打分，利用舞臺匯報來進行學生舞臺能力的鍛煉，培養音樂學生的心理素質能力和提高自信心，另外要對于舞臺表演中的基本素養進行一定訓練，比如：舞臺走姿、站位、表情、動作等。因此，校內舞臺匯報展示不僅提高了學生的音樂表演技能，而且培養了學生的創造力，為畢業后走向社會奠定堅實的基礎。

2.社會藝術實踐主要以校外實踐活動為主，使學生通過參加校外的音樂活動，適應社會就業環境與社會文化現狀，其過程可以開拓學生眼界、想法、思想，并且找到現階段自身不足與缺陷，及時改進可獲得更多的就業、創業機會。各高校的系院應在每學期開展不同的項目研究，例如校企合作、社區合作等，從而進行有安排、有計劃的演出活動。另外，每學期應由學校帶領學生與其他高校進行交流學習，在積累舞臺實踐的基礎上，宣揚特色音樂文化、地域音樂文化，建立出完善的對外交流資源。

3.制定準畢業生的實習計劃

大四的音樂專業學生應制定一學期的實習計劃，利用大學幾年綜合實踐課的積累經驗，規劃實習單位、寫簡歷、嘗試應聘，實現真正獨立的進入社會工作。實習工作類型最好與文藝工作有關，例如，合唱團、舞蹈團、藝術團等，實習過程不僅將專業技巧實用化，而且提高了自我價值。學期末將有實習經驗的學生列為準優秀畢業生名單中，成為畢業加分項目。

三、音樂綜合實踐課的影響

對于各大院校來說，音樂綜合實踐課是我國音樂教育改革的重要內容，體現課程價值的重要途徑，學生從課堂走出校外是創新能力培養的過程，并且有利于開拓文化視野，增強合作意識與社會責任心。在校內正確樹立藝術觀、人生觀、世界觀；在校外提高學生組織能力與工作能力。除此之外，該課程不僅使教師不斷創新教學方法，而且需要學校的支持與配合，只有將音樂綜合實踐課發展起來，才能不斷配合音樂專業的發展需要，并且滿足社會對人才的實際需要。音樂綜合實踐課作為音樂教育中較新的課程，仍在起步階段，還需在探索中進行不斷創新和改革，從教師素養、課程編排、課程改革等問題中進行更多的科研、教研研究，最終體現出其課程宗旨所在。endprint