淺談計算機在基礎(chǔ)教學中的使用

張仕斌

摘 要：在歷史的發(fā)展過程中，信息技術(shù)的進步對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生了顯著的影響。特別是在素質(zhì)教育改革的浪潮中，基礎(chǔ)教育面臨著改變傳統(tǒng)理念和模式的嚴峻挑戰(zhàn)，同時也為進一步提高教育質(zhì)量創(chuàng)造了機遇。信息時代的來臨，使得計算機成為課堂教學的主要工具，將以往可望不可即的教學手段變?yōu)榭赡埽F(xiàn)實教學效果卻不理想，主要還是因為部分教師在課堂教學中無法有效運用這一新興技術(shù)實現(xiàn)高效率的教學，基礎(chǔ)教學質(zhì)量停滯不前，要改變這一狀況，就要立足計算機技術(shù)的解析和掌握，全面分析其在基礎(chǔ)教學中的作用。

關(guān)鍵詞：計算機 基礎(chǔ)教學 應(yīng)用 信息化

引 言

計算機教學是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育采用的較為普遍的教學手段，其教學效果也較為顯著。對于傳統(tǒng)教學中難以表述、學生難以理解的知識點具體化、生動化，簡化知識掌握過程，通過計算機技術(shù)提供動畫模擬、局部放大、過程演示的手段便于學生深入探析計算機知識。此技術(shù)的應(yīng)用打破了灌輸式教學的局限性，不但起到了事半功倍的效果，也更利于學生興趣的培養(yǎng)和計算機應(yīng)用問題的解決，大大提升了計算機基礎(chǔ)教學的質(zhì)量。

1.教育改革中的計算機基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀

當前，我國積極實行科教興國的教育方針，技能型教育作為改革重點也受到社會的廣泛關(guān)注，加強計算機信息技術(shù)教育是技能型教育的重要組成部分，能為人才市場提供大量的技術(shù)人員，提高各產(chǎn)業(yè)的技術(shù)含量，優(yōu)化企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，對促進信息化社會的發(fā)展具有積極意義。縱觀現(xiàn)階段的計算機基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀，一些院校沒有充分理解分層教學的意義，仍然采用統(tǒng)一教學的方式，沒有考慮到不同層次學生對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識技能的需求，教學內(nèi)容也過于單一，大搞‘一刀切，教案更新不及時，沒有與時俱進的觀念，不注重教學策略的創(chuàng)新，教學大綱解讀失當，這不僅影響了教學任務(wù)的完成，還影響了學生知識學習的深度和寬度。‘按部就班是基礎(chǔ)教育改革難以突破的主要因素，一昧的照本宣科讓學生逐漸失去了對計算機應(yīng)用的學習。

教育是一項長久性、基礎(chǔ)性、常新的工作。社會在進步，時代在發(fā)展，學生的個性、學習方式、思維理念等都在發(fā)生著變化。作為計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教師，更應(yīng)在教學中把握教學現(xiàn)狀，精準人才培養(yǎng)目標，深入分析大綱要求，及時轉(zhuǎn)換教學理念和模式，規(guī)范教學要求，積極了解計算機輔助教學的優(yōu)勢和作用，完善教學設(shè)計，明確課堂教學中應(yīng)注意的事項，豐富教學手段，采用學生樂于接受的方式進行教導(dǎo)，抓住他們的好奇心施展教學，努力改進教學方法，全面提高學生的實踐操作能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力。

2.如何發(fā)揮計算機在基礎(chǔ)教學中的先進作用

計算機基礎(chǔ)教學在實踐中主要存在以下幾個問題：一是機房設(shè)備跟不上。這在一些經(jīng)濟較為落后的地區(qū)非常普遍，學校盲目設(shè)置計算機基礎(chǔ)課程，卻沒有資金投入配備專業(yè)設(shè)備。教學問題層出不窮，微機配置低、數(shù)量不足、內(nèi)存小等問題導(dǎo)致在教學過程中極易出現(xiàn)卡機、死機等現(xiàn)象，學生無法進行上機操作，在課堂中無事可做，嚴重影響了課堂效率。二是計算機教師專業(yè)能力的欠缺。從事計算機基礎(chǔ)教育的教師大多不是本專業(yè)畢業(yè)，知識體系不完善，在教學過程中顯得無所適從，容易造成教學任務(wù)與目標的脫節(jié)。三是教學內(nèi)容沒有推陳出新。計算機科學技術(shù)的突飛猛進，為基礎(chǔ)教學的實踐應(yīng)用打下了良好基礎(chǔ)。但部分教師未及時更新教學理念，所選用的教學策略和內(nèi)容無法跟進時代的發(fā)展腳步，而計算機教學又非常注重實用性，具有很強的時代特點，學生接觸的現(xiàn)有知識根本無法滿足市場需求。四是教學手段單一。計算機基礎(chǔ)教學雖然偏向于理論知識的學習，但實踐操作也非常重要。靜態(tài)板書使得學生被動接受知識，很容易讓課堂變得枯燥，束縛了學生的創(chuàng)新力和想象力。因此在計算機教學中，應(yīng)從以下幾個方面同時展開。

2.1學校方面

高效率的計算機能極大地提升基礎(chǔ)教學效率，也是開展計算機教學的根本保障。學校要高度重視對機房的維護和管理，確保各計算機能正常運行。設(shè)立專項資金，定期養(yǎng)護機械設(shè)備，如鍵盤、鼠標的替換，軟件的更新等。同時要加強對教師的知識、技能培訓(xùn)。為了更好地實現(xiàn)提質(zhì)增效的目標，學校要定期展開對教師的培訓(xùn)，要求全體計算機教師參與，將最新的計算機應(yīng)用知識作為主要考核內(nèi)容。培訓(xùn)可采用分層教學，針對不同年級的教師分塊進行培訓(xùn)。如微機班教師應(yīng)學習計算機的基本運用，軟件平面班教師則要學習軟件的應(yīng)用和設(shè)計。

2.2教師方面

計算機教師要夯實學生的理論基礎(chǔ)，如必備的計算機基礎(chǔ)知識、系統(tǒng)組成知識等，便于學生在實踐操作中更好地掌握計算機應(yīng)用技能。另一方面，要引導(dǎo)學生主動關(guān)注計算機相關(guān)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，不斷學習新的計算機知識和技術(shù)。教師要不斷探索新的教學方式，如在教學動畫制作時，采用演示-講解-制作的方式來充分利用好課堂。演示Flash動畫時，通過播放生動形象的動畫來激發(fā)學生的好奇心和求知欲望，在講解時則要從動畫演示的每個環(huán)節(jié)進行說明，制作時則要讓學生獨立完成，教師從旁引導(dǎo)便可。最后，教師要積極引導(dǎo)學生相互交流經(jīng)驗和心得，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)他們的主動創(chuàng)造意識，在掌握基礎(chǔ)知識的同時提高計算機應(yīng)用技能。

在計算機基礎(chǔ)教學中，有些理論知識是比較枯燥的，如進制轉(zhuǎn)換、打字練習等。傳統(tǒng)教學無法有效提起學生的興趣和勁頭，為了解決這一問題，教師在實施教學時可以利用計算機引入一些課堂游戲，以便取得很好的應(yīng)用效果。如安裝趣味性強的打字游戲軟件、分組開展打字競賽等活動。提高學生的實際操作能力是計算機基礎(chǔ)教學的最終目的。教師要時刻掌握學生的學習動態(tài)，在掌握了一定操作技能的基礎(chǔ)上，安排更多的時間進行上機學習，便于查漏補缺，鞏固所學知識。

3.結(jié)論

強化計算機在基礎(chǔ)教學中的應(yīng)用是計算機教育的重點內(nèi)容，它是提升學生實踐能力的終極武器，在教學中也越來越普遍。教師應(yīng)綜合發(fā)揮計算機應(yīng)用的諸多優(yōu)點，結(jié)合高效的教學模式展開課堂教學，不斷提升教學效率。

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