對油筆畫作為校本課程走進小學課堂之我見

王海俠

摘 要：油筆畫也叫圓珠筆畫，是吉林省通榆縣費景富老師發明的。此畫種被列為“吉林省非物質文化遺產重點保護名錄”，并且被評為“吉林省中國之最”，費景富老師的油筆畫被認定為“國家一級珍貴藝術品”，因此，油筆畫有必要作為校本課程走進小學課堂，讓我們的下一代更好的傳承民間藝術。

一、在適合學段開展教學。

二、教材編排應改進。

三、油筆畫應作為校本課程也走進初中課堂。

油筆畫也叫圓珠筆畫，是吉林省通榆縣費景富老師發明的。它的問世奠定了硬筆畫的興起，可以說是硬筆畫的靈魂。由于有了多種色彩的圓珠筆上市，豐富了硬筆畫派的畫面，開創了一直以來硬筆畫派顏色單一的新局面。油筆畫作品的效果可以和國畫相媲美。

另外，此畫種被列為“吉林省非物質文化遺產重點保護名錄”，并且被評為“吉林省中國之最”，費景富老師的油筆畫被認定為“國家一級珍貴藝術品”，因此，油筆畫有必要作為校本課程走進小學課堂，讓我們的下一代更好的傳承民間藝術。

經過這幾年的課堂實驗研究，在開設油筆畫教學過程中，有些方面還要加以改進。

第一，要在適合的學段開設油筆畫教學。

自從油筆畫走進小學課堂，深受大多數學生的喜愛，但是經過兩年的實驗不難發現，在小學階段，一、二年級學生不適合學習油筆畫。因為油筆畫的技法要輕輕的淡淡的作畫。一、二年級的孩子寫字還不能運筆自如，很難掌握油筆畫的技法。所以從實驗研究看適合學習油筆畫的起始學段為三年級及其以上的學生。

第二，教材編排應再進一步的系列化，形象化。

現在使用的教材是由油筆畫協會主編的一本試用教材。經過這幾年的使用，覺得該教材應進行改進。

從編排上應分為兩個學段，三、四年級為第一個學段，五、六年級為第二個學段。第一個學段，多數學生達到初步掌握“勾”、“點”、“染”的基本技法，第二個學段多數學生能達到基本掌握“勾”、“擦”、“點”、“染”的技法，重點是“擦”的技法。

各年級教材內容要有循序漸進性。

三年級重點學習“勾”、“染”的基本技法，主要學習以平染為主。

四年級繼續學習“勾”、“染”的技法，并學會“點”技，主要以層層加染為主。

五年級重點對“勾”、“點”、“染”技進行綜合運用，并接觸“擦”的技法，主要以壓色加染為主。

六年級重點學習“擦”的技法，并能把油筆畫四大技法“勾”、“擦”、“點”、“染”進行綜合運用，來獨立完成一副基本作品。

另外每一單元的內容呈現，也應該循序漸進，分步體現畫法，有可操作性，這樣也便于老師的教學。

是否有一本實用教材，是一個學校能否長期開好校本課程的關鍵，有了教材教師教學就有了具體依據，學生也會產生形象化思維，進一步提升學習效果。

第三，油筆畫不僅應該走進小學課堂，還應該進入初中課堂教學。

其一，意義深遠。多色油筆畫是我們中國人發明的，并被評為國家科技進步最佳成果獎二等獎。開創了中國硬筆國畫之先河，它還被列為“吉林省非物質文化遺產重點保護名錄”，也被評為“吉林省中國之最”，因此讓我們的下一代傳承好我們的民間藝術這一瑰寶意義深遠。

其二，需要傳承銜接。經過歷時四年的研究，不難看出大多數學生還是比較喜歡油筆畫的，并能掌握油筆畫的基本畫法。然而在小學剛剛培養出對油筆畫產生一定興趣的孩子，到了初中就沒有了這門課程，孩子很容易就此結束已學到的油筆畫技法，也不能得到很好的傳承和發揚。

其三，油筆畫學習工具簡單便宜，攜帶使用方便。油筆畫只需一張紙和一支多色圓珠筆而已，繪畫不受時間限制，不涉及調色問題，可以隨時拿起筆來進行作畫，方便至極。有些孩子喜歡美術，可是美術專業往往是需要昂貴的費用，有很多孩子都因此而未能如愿，可油筆畫的費用是比較低廉的，絕大多數家庭都能承擔得起，且油筆畫能畫出硬筆國畫的效果，可為喜歡美術而承擔不起費用的孩子開創一條實現藝術夢想的新途徑。

總之，讓我們的下一代傳承并發揚油筆畫，不僅意義深遠，而且容易掌握，便于實施。把油筆畫作為校本課程，走進課堂教學，是再也合適不過的校本課程資源了。