淺談網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ新毶挠绊?/h1>
2017-10-25 16:51:31梁銀清
新教育時(shí)代·教師版 2017年34期 關(guān)鍵詞：價(jià)值觀
梁銀清
摘 要：本文主要針對(duì)中職學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)而給自身帶來(lái)的不良影響進(jìn)行闡述，并以此繼續(xù)進(jìn)行思索與探尋解決網(wǎng)癮的方法，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲 危害健康 價(jià)值觀
這大半年以來(lái)，在職校工作的同事們最頭疼的事情不是學(xué)生抽煙、喝酒；不是打架、戀愛(ài)；不是上課睡覺(jué)，不愛(ài)做作業(yè)的問(wèn)題，而是揮之不去，生生不息的網(wǎng)絡(luò)游戲！與網(wǎng)絡(luò)游戲的“殺傷力”相比而言，前面所提到的這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育還是小兒科的，唯獨(dú)網(wǎng)游讓中職生在這條路上迷途不返，而我們作為教育者又義無(wú)反顧奔在幫助與引導(dǎo)中職生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)成癮帶來(lái)的危害并脫離出來(lái)的路上要走多遠(yuǎn)？[1]
商業(yè)的運(yùn)作不一定是帶著惡意，但不一定帶著悲憫，該款游戲讓商家贏得盤(pán)滿缽滿，卻對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了許多不利的影響。究其網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌晏貏e是中職學(xué)生群體的影響有多大？
一、浪費(fèi)時(shí)間與金錢(qián)，危害身心健康
中職學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化課之余，更加側(cè)重對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)，相對(duì)普通高中的考取大學(xué)的目標(biāo)而言，中職學(xué)校學(xué)生的升學(xué)壓力相對(duì)會(huì)小，這使得中職生在學(xué)習(xí)上相對(duì)沒(méi)有緊迫感，對(duì)大部分目標(biāo)不清晰的學(xué)生，日復(fù)一日的學(xué)習(xí)生活是無(wú)聊了，課余之下，學(xué)生會(huì)為自己找到樂(lè)趣——網(wǎng)絡(luò)游戲。對(duì)這些涉世未深的孩子們來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)游戲給他們帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，更多的是無(wú)盡的痛苦和悲哀，時(shí)間和金錢(qián)的無(wú)謂消耗是一方面，更重要的是網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界讓他們不成熟的身體和心智容易滑向不健康的深淵。
有醫(yī)學(xué)專家表示，從生理角度而言，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦、手機(jī)保持著同樣的姿勢(shì)，無(wú)論對(duì)視力還是脊椎、頸椎、腦供血甚至是語(yǔ)言表達(dá)能力、植物神經(jīng)系統(tǒng)都是有害的，嚴(yán)重時(shí)甚至危及生命，我們可常見(jiàn)新聞報(bào)道因長(zhǎng)時(shí)間玩游戲、網(wǎng)購(gòu)而猝死的例子。而比這更可怕的是網(wǎng)絡(luò)游戲成癮對(duì)心靈的腐蝕，曾與同行交流時(shí)候，一位年輕班主任在引導(dǎo)和教育學(xué)生要正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，起碼要保證課堂上不玩游戲，不影響上學(xué)情況，實(shí)在控制不住要玩游戲，必要時(shí)候可以手機(jī)暫時(shí)交由教師代為保管，課后還給學(xué)生，豈料該生直接藐視班主任一句：不給，機(jī)在人在！機(jī)在人在，什么概念？是不是如果老師代為保管手機(jī)，遇上這種心態(tài)的學(xué)生，中斷了他的游戲，他也會(huì)做出一些極端的行為呢？
機(jī)在人在，什么概念？是不是如果老師代為保管手機(jī)，遇上這種心態(tài)的學(xué)生，中斷了他的游戲，他也會(huì)做出一些極端的行為呢？
二、“同眾”化影響
一個(gè)共同的現(xiàn)象，無(wú)論是小學(xué)生還是中學(xué)生，身邊都是結(jié)伴玩著同一款游戲。問(wèn)及原因，他們很大部分群體表示如果沒(méi)有玩著該游戲，他們會(huì)被孤立出來(lái)，沒(méi)有與身邊伙伴共同的話題，沒(méi)有談資，沒(méi)有朋友。學(xué)生的認(rèn)知能力是有限的，，這種被同眾化的力量不是用在學(xué)習(xí)上，不是在技能上，而是用在迷亂學(xué)生心智的游戲上，豈不悲哀。
三、歪解歷史，淡化價(jià)值與道德觀念
學(xué)生對(duì)外界的認(rèn)知和了解，很多時(shí)候是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息、影視作品來(lái)實(shí)現(xiàn)的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上，當(dāng)老師剖析歷史人物的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)積極與教師辯論，他所看到的電視演的人物并不是這樣的，電視為了劇情需要，或者審核階段不夠嚴(yán)謹(jǐn)都會(huì)產(chǎn)生與原本歷史人物有出入的地方，更何況網(wǎng)絡(luò)游戲呢。在王者榮耀中就出現(xiàn)了很多讓人爭(zhēng)議的角色，如李白變成了刺客、荊軻是女兒身、扁鵲是用毒高手還有各種穿越時(shí)空的人物等等。那么這些人物和情節(jié)的設(shè)置，真的就讓孩子們找到游戲的樂(lè)趣和刺激就好了嗎？如果歷史人物真的能穿越時(shí)空來(lái)看到今天游戲中他們的身份，估計(jì)也得吐血三升，而我們的學(xué)生也是先入為主，對(duì)歷史缺乏正確的認(rèn)知，最終也會(huì)被誤人子弟；而游戲里的隨心所欲、免遭懲罰和無(wú)需承擔(dān)責(zé)任的特點(diǎn)，最終也會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成自我中心的習(xí)慣，別人說(shuō)不得、罵不得，接受不了批評(píng)與建議，一言不合就任性，整體道德觀念和責(zé)任意識(shí)都下降。
四、暴力犯罪
網(wǎng)絡(luò)游戲的任務(wù)和情節(jié)設(shè)置，大多都包含有一定的暴力和色情暗示元素，學(xué)生通過(guò)游戲操作可以干預(yù)甚至改變游戲的結(jié)果從而享受游戲過(guò)程中的驚險(xiǎn)、刺激和成功，來(lái)獲取心理上的極大滿足，但是由于他們是非觀念不強(qiáng)、自控能力較差，一旦深陷其中就難以自拔，甚至將游戲中的認(rèn)知、行為習(xí)慣帶到生活中來(lái)，從而引發(fā)了社會(huì)上所說(shuō)的暴力犯罪。國(guó)外醫(yī)學(xué)專家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓未成年人經(jīng)?？幢┝﹄娪?，后觀察發(fā)現(xiàn)這些孩子更傾向暴力化的玩耍，不少動(dòng)作都在模仿影片中的暴力行為。這項(xiàng)結(jié)果表明，過(guò)多的暴力場(chǎng)景和畫(huà)面對(duì)人是可起到潛移默化的作用，而孩子們?nèi)狈Ρ鎰e對(duì)錯(cuò)好壞能力的時(shí)候，很容易會(huì)采用暴力解決問(wèn)題而最終導(dǎo)致最終的慘劇，這樣的事情也是屢見(jiàn)不鮮。
結(jié)語(yǔ)
作為一名中職教師，對(duì)學(xué)生玩游戲而荒廢學(xué)習(xí)，迷失目標(biāo)的情況是更常見(jiàn)的，我們憂心如焚，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲我們要辯證看待，對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲我們的態(tài)度是宜疏不宜堵，不以簡(jiǎn)單粗暴的方式去制止學(xué)生的課堂玩手機(jī)游戲行為，而是家校合作、動(dòng)之以情曉之以理引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)則意識(shí)和豐富學(xué)生的課后校園生活、發(fā)展學(xué)生的個(gè)人興趣，幫助學(xué)生規(guī)劃好校園生活和職業(yè)，并跟進(jìn)他們的執(zhí)行進(jìn)度。我們相信，當(dāng)孩子有夢(mèng)想、有規(guī)劃了，他們是可以掌控好他們?nèi)松?，最終揚(yáng)起希望之帆，駛向光明未來(lái)。
參考文獻(xiàn)
[1]皮湘娥.網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ新毶睦斫】档呢?fù)面影響[J].科技資訊，2007（11）.endprint
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機(jī)在人在，什么概念？是不是如果老師代為保管手機(jī)，遇上這種心態(tài)的學(xué)生，中斷了他的游戲，他也會(huì)做出一些極端的行為呢？
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學(xué)生對(duì)外界的認(rèn)知和了解，很多時(shí)候是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息、影視作品來(lái)實(shí)現(xiàn)的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上，當(dāng)老師剖析歷史人物的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)積極與教師辯論，他所看到的電視演的人物并不是這樣的，電視為了劇情需要，或者審核階段不夠嚴(yán)謹(jǐn)都會(huì)產(chǎn)生與原本歷史人物有出入的地方，更何況網(wǎng)絡(luò)游戲呢。在王者榮耀中就出現(xiàn)了很多讓人爭(zhēng)議的角色，如李白變成了刺客、荊軻是女兒身、扁鵲是用毒高手還有各種穿越時(shí)空的人物等等。那么這些人物和情節(jié)的設(shè)置，真的就讓孩子們找到游戲的樂(lè)趣和刺激就好了嗎？如果歷史人物真的能穿越時(shí)空來(lái)看到今天游戲中他們的身份，估計(jì)也得吐血三升，而我們的學(xué)生也是先入為主，對(duì)歷史缺乏正確的認(rèn)知，最終也會(huì)被誤人子弟；而游戲里的隨心所欲、免遭懲罰和無(wú)需承擔(dān)責(zé)任的特點(diǎn)，最終也會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成自我中心的習(xí)慣，別人說(shuō)不得、罵不得，接受不了批評(píng)與建議，一言不合就任性，整體道德觀念和責(zé)任意識(shí)都下降。
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結(jié)語(yǔ)
作為一名中職教師，對(duì)學(xué)生玩游戲而荒廢學(xué)習(xí)，迷失目標(biāo)的情況是更常見(jiàn)的，我們憂心如焚，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲我們要辯證看待，對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲我們的態(tài)度是宜疏不宜堵，不以簡(jiǎn)單粗暴的方式去制止學(xué)生的課堂玩手機(jī)游戲行為，而是家校合作、動(dòng)之以情曉之以理引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)則意識(shí)和豐富學(xué)生的課后校園生活、發(fā)展學(xué)生的個(gè)人興趣，幫助學(xué)生規(guī)劃好校園生活和職業(yè)，并跟進(jìn)他們的執(zhí)行進(jìn)度。我們相信，當(dāng)孩子有夢(mèng)想、有規(guī)劃了，他們是可以掌控好他們?nèi)松?，最終揚(yáng)起希望之帆，駛向光明未來(lái)。
參考文獻(xiàn)
[1]皮湘娥.網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ新毶睦斫】档呢?fù)面影響[J].科技資訊，2007（11）.endprint
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