讓家長參與班級管理發(fā)揮家長委員會功能

摘 要：在班級管理中推行家長委員會參與班級管理，讓家長積極參與到班級的管理和學生的教育管理之中，讓他們隨時了解學生在校的表現(xiàn)和學習狀況。把學校、家庭、社會緊密聯(lián)系在一塊兒，構架起完善的教育網(wǎng)絡。家長資源就是促進班級體建設的一片沃土，值得我們班主任去開發(fā)和利用。相信只要我們不斷探索實踐、反思總結。在家長資源開發(fā)利用的這片沃土上，定能收獲碩果，播種明天。

關鍵詞：家長委員會 班級管理

引言

至參加工作以來我一直擔任班主任工作，尤其近幾年的班主任工作讓我深刻的認識到：教育效果取決于學校和家庭教育的一致性。班級管理不僅僅是班主任一個人的事情，學生和家長都是其中的一員，都有參與班級管理的義務。家長委員會正好起著橋梁的作用，它是學生家長直接參與學校教育的一種組織形式，是學校教育有益的補充和發(fā)展，是學校爭取更多的社會力量搞好教育的主要途徑。家長資源是一種重要的教育資源，家長不同的職業(yè)背景、成功的教育經(jīng)驗、鮮明的個性特征，都是有效教育資源的來源之一。在教育過程中，孩子、教師和家長三者都是“主角”。三者積極參與、主動探索、團結互助、友好合作，營造出自由表達、通融理解、開放民主的氛圍，孩子就會快樂健康的成長。我一直在我的班級推行家長委員會參與班級管理，讓家長積極參與到班級的管理和學生的教育管理之中，讓他們隨時了解學生在校的表現(xiàn)和學習狀況。把學校、家庭、社會緊密聯(lián)系在一塊兒，構架起完善的教育網(wǎng)絡。

一、班級家長委員會的組織建設情況

在第一次全體學生家長會上選出六名關心子女教育，主動關心班級的教育教學工作，教育子女有方，重視家庭教育的方式方法，講究家庭教育質量，能創(chuàng)建良好家庭教育環(huán)境的家長擔任家長委員會委員，主要負責定期與班主任溝通和交流，參與班級管理制度的制定和修改，促進家長之間的教育經(jīng)驗的交流，帶領家長努力學習教育孩子的方式和方法，有責任和義務幫助有家庭矛盾和家庭糾紛的家庭處理好家庭問題和矛盾，為了孩子營建健康、溫馨的家庭氛圍。[1]

二、邀請家長參加學校班級組織的豐富多彩的活動

班級家長委員會工作是一項志愿工作，它需要家長們無私的奉獻和激情。豐富多彩的活動可以激發(fā)家長激情，充分挖掘、調動家長教育資源，促進家長關注孩子的成長、參與班級活動的積極性。

1.召開班級全體家長委員會培訓會議。 班級每學期舉辦兩次家長委員會培訓會， 學習家庭教育的理念、方法，宣傳家庭教育的重要作用。我從家長“如何培養(yǎng)孩子學習上自覺，讀書求學的意義，求學先做人”三個方面給家長進行了指導。 點燃了家長的學習熱情，破解教育孩子的困惑，受到了家長的好評。

2.舉辦“家長開放日”活動。為有效體現(xiàn)家長對學校班級教育教學工作的知情權、參與權和監(jiān)督權，拉近家長和學校及教師的距離，使家長對班級的教育教學有更直接的感受和參與，我班每學月舉辦一次家長開放日活動，達到每門課都有家長參與聽課，收集反饋意見和建議，和班級進行交流，提出改進措施，并能夠提出書面體會，適時向全體家長通報，進行廣泛宣傳，增加對本班教育理念的了解。讓家長親身感受教師的教育教學，體驗班級管理的復雜、教師工作的繁忙和教育的智慧，從而進行有效地心靈交流。

3.定期召開家長經(jīng)驗交流會邀請有經(jīng)驗的家長作報告。榜樣帶動，由家長委員會成員進行成功育子經(jīng)驗交流，讓廣大家長向身邊的優(yōu)秀家長學習，提高家庭教育水平，并對孩子近期在家庭和學校的表現(xiàn)進行總結和分析，找出原因并提出改進的方法和措施。這種現(xiàn)身說法受到了廣大家長的熱烈歡迎。班級利用班會時間，邀請本班家長給學生作報告，拉近家長和學生之間的距離，促進家長和孩子之間的理解和交流，將心比心，相互理解，相互支持和鼓勵。 讓學生從別人家長身上看到自己父母的不易，學會感恩和回報父母。

4.邀請家委會參加班級的大型活動。每逢我校舉行運動會、六一兒童節(jié)，我都邀請長委員會成員參加。通過參與，讓家長進一步明確了學生在校情況，看到學生在校的表現(xiàn)和進步。

5.利用特殊節(jié)日布置特殊作業(yè)，促進學生家長心靈交流。在“三八”婦女節(jié)、“母親節(jié)”“父親節(jié)”期間，讓學生在給父母過一次生日、幫父母做一項家務、和父母談一次心、寫 一篇感恩家信、改正一個缺點或取得一項進步，互相交流，增進感情。結合學校的“書香家庭”評選活動，開展家庭親子共讀。全面推進經(jīng)典誦讀工程，倡導家長和孩子共讀 一本書，同寫一篇心得體會，共創(chuàng)“書香家庭”。[2]

三、及時表揚家長

學生需要鼓勵，需要表揚，家長同樣也是。家長為班級服務，做貢獻，其實都是因為他的孩子處在這個班級，他們希望自己的孩子能夠在一個更加完善的環(huán)境中學習和生活。所以家長在付出后，老師也要及時的表揚。

結語

綜上所述，作為一名班級工作者，我們更應順應時代的發(fā)展，更新教育觀念，開發(fā)身邊有效的資源，促進班級體的建設。家長資源就是促進班級體建設的一片沃土，值得我們班主任去開發(fā)和利用。相信只要我們不斷探索實踐、反思總結。在“家長資源開發(fā)利用”的這片沃土上，定能收獲碩果，播種明天。

參考文獻

[1]殷鳳. 學校家長委員會的定位及功能歸位[J]. 教學與管理，2013（01） ：90-91.

[2]劉正正. “家長義工”在我國幼兒教育中的意義及實施[J]. 教育導刊（幼兒教育），2009（11）：102-103.

作者簡介

朱海霞（1976.10—），女，漢族，山東省寧陽縣人，大學，二級教師，研究方向：心理健康教育endprint