論如何提高小學數學學習興趣

謝建偉

【摘要】由于數學學科的學習較為枯燥無味，這就導致了小學生缺乏對數學學習的興趣。作為一名數學教師，本人針對如何提高小學生的數學學習興趣提出了一些建議。希望，能對同行在今后數學教育上起到一些啟示作用。

【關鍵詞】小學數學 興趣培養 解決對策

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0153-02

懷揣著對知識的興趣去學習往往是學生提高成績最為捷徑的道路，而我國古代先賢也早有過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的言論。由此可見，興趣的培養在小學生的學習過程之中乃是重中之重。而數學相對與其他學科來講，更加的枯燥乏味。因此，對于小學數學教師來講，如何提高學生學習數學的興趣是其教學內容的重要一部分。

一、現如今小學數學教學的現狀

普遍來講，當前我國小學數學教育模式較為傳統，小學數學教師在教學過程之中往往是按照教學大綱照本宣科的進行內容的講解。學生在學習的過程中難以和教師形成互動，教師也難以及時的根據學生的知識掌握情況進行有針對性的調解，學生在學習的過程中難以體會到學習的快樂。因而，學生往往把數學學習當成是一種成績上的負擔，而不是興趣所在。

數學學科本身枯燥無味，而學生又處在精力過剩、好動的時期。大多生學生在數學學習中難以靜下心來，集中注意力有效的進行數學的學習。學生缺乏學習興趣，而教師又缺乏興趣引導。長此以往，學生只會對數學越來越反感。此外，數學教學內容更偏向于形式上的教學，教師為應對學校下達的任務，僅僅是從教學內容上進行一些形式上的改變，沒有針對學生的興趣需求做出根本上的教學的改變，這種教學方式難以吸引學生的注意力。這就使得教育的改變更加流于表面，難以達到教學最初的目的[1]。

二、提高小學數學的有效策略

（一）轉變教育模式，提高教師自身素質

首先，作為一個優秀的教師自身要有過高的教學素養。有自己獨特的教學理念，在教學過程之中要注重與學生的交流與溝通。一名優秀的教師應該了解每一個學生的特點和知識掌握程度，并對其進行有針對性的教學指導。一名教師只有自身深愛數學才能夠有效地引導他的學生也愛上數學的學習。小學生在他們的人生道路上需要一個榜樣，教師就是他們在數學學習中最好的榜樣。所以，教師要充分地發揮其在數學學習中的榜樣性作用。

熱愛學生，熱愛工作，與學生維持一個良好的師生關系。給予學生在數學學習中以各方面的幫助，在學習與生活中贏得學生的愛戴與信任。用自身高尚的品格去影響感染學生，讓他們不僅能夠在數學的學習上成績有所提高，更能夠讓他們愛上數學這一門學科。例如：教師可以針對每個學生設計獨有的數學學習方案，幫助他們合理的安排數學學習時間。

（二）利用教學資源吸引學生的注意力

小學生由于精力過剩、好動而難以在課堂之上集中注意力。這時就需要教師來組織教學活動，吸引學生的注意力。教師往往可以通過數學教學工具來吸引學生的注意力。例如：教尺，三角尺，計算器等。教師也可以通過與其他學科的結合來激發學生的數學學習興趣。例如：用彩筆進行圖形的繪畫，并進行評比。同時也可以舉行數學類的競賽活動。例如：開展競賽類活動，讓學生真正的參與到數學的教學中來。小學數學之中有著許多關于面積、體積的測量學習。教師可以通過讓學生攜帶一些家中常見的物品到學校中來，然后以抽簽的方式交換所帶來的物品，然后將學生分成幾個測量小組，通過手邊的測量工具進行測量。率先完成測量工作的小組獲得獎勵，小組之中表現好的成員可以獲得“測量之星”的稱號。

（三）書寫數學筆記，記錄自己在數學學習中的成長

數學是理性的學科，而人卻是感性的生物。因此，數學教師往往與學生缺少感性的交流。而學生與教師之間感性交流最好的方式就是文字。教師可以給每個學生分發一本數學專用筆記本。筆記本可以記下學生對數學學習的困惑，可以記下自己對數學探索的收獲，甚至可以記下平時生活之中的心情。如此教師就可以通過筆記了解學生在數學學習甚至是生活之中的感受，筆記也就成為了教師與學生之間交流的感情紐帶。教師也可以在今后的教學中作出有針對性的改變，而不是僅僅局限在教學大綱之上。而學生也會因為感受到教師的重視，更加喜歡數學的學習[2]。

總體而言，數學是小數學科重要的組成部分之一，數學的學習興趣培養相較于其他學科來講也更加困難一些。因此，數學教師要利用一切可以利用的資源來培養學生對數學學習的興趣，并提高學生的數學學習成績。

參考文獻：

[1]李宇輝，李保臻.提高小學生數學學習興趣的有效策略[N].西北成人教育學院學報，2014，02：115-118.

[2]高明.新時期小學生數學學習興趣的培養研究[J].才智，2016，26：105.endprint