小學音樂課堂教學有效性設計

袁飛

摘 要：隨著全新素質教育的改革和課堂創新，音樂課堂應充分發揮學生的思想和興趣，多方面提高學生的素養。而小學音樂堂課在實施中存在一些不足，我們的教學理念應充分發揮簡潔的教學目標，與此同時，教學環節和教學語言的設計也是改善小學音樂課堂的有效途徑。

關鍵詞：音樂課堂 簡潔 語言

隨著新型課堂的實施有段時間，在貫穿德智體美勞全面發展的教學理念下，我們應該怎樣上一堂更簡單而不乏精彩的小學音樂課堂呢？基于傳統音樂課堂的一些不足和需要改進的地方，筆者認為以下幾個出發點能有效的改善小學音樂課堂。

一、設定“簡明”有效的教學目標

教學目標對于整個課堂的重要性不言而喻，所有課堂的環節及實施都是圍繞教學目標而設定的。一個明確的教學目標可以說決定了一個課堂是否有效，而教學目標應該做到科學的理論、簡明的教學環節、具體的教學目的。[1]

1.大目標設定要做到以人為本

根據新課標提出以人為本的教學核心，在音樂課堂上應該更以學生自己本身作為主導，充分發揮學生的想象力和創造力。與此同時，學生對課堂的體驗也應該在課堂結束后得到很好的感受。音樂課堂的目的也是為了提高學生的情操，讓學生在課堂中也能放松自我。基于以上幾點，音樂課堂的教學目標應設定的相對簡單，結合實際出發并且可以實行。例如歌曲教學《小手拉小手》的教學目標設計：

在課堂上能有很美好的體驗，能喜歡和老師同學們一起享受課堂。（課程目標）

在課堂上統一歌唱的過程中，能拉起旁邊同學的小手，能面帶笑容和同學們一起唱一起輕微搖擺。（教學目標）

學生在跟著老師的歌唱過程中不會有太多的緊張感，隨著老師的琴聲和帶動后能整體把歌唱整齊。（教學目標）

在一些新增的音樂活動環節，學生能主動的要求參加并大膽的進行表演。（教學目標）

2.小目標要具體、合理、有效

一節課堂下來，在教學過程中完成一兩個教學目標即可，比較忌諱的是敷衍了事、蜻蜓點水的教學態度，所有設定都應從實際出發，根據學生接受能力與年齡，做出相應的教學目的。在課堂結束后，應給學生對音樂留下很美好的印象，與此同時，貫穿具體目標、簡潔過程、正確價值觀三個中心思維，也是不可分割的。[2]

（1）情感態度與價值觀

在音樂課堂上學生能得到很好的享受并且很期待下一堂音樂課，在得到音樂課美好的體驗后，對其他的科目也能保持愉悅的心情學習。

（2）過程與方法

在老師的琴聲響起之后能主動的開口歌唱，并且所有學生歌唱過程中能保持一定的整齊性，在課堂活動過程中學生能踴躍參加并適當的鼓勵增加學生的自信心。

（3）知識與技能

隨著琴聲和伴奏能主動的開口歌唱，通過課堂活動能具備一定的膽量，以后在眾人面前也能大膽自信的介紹自己。

二、提煉“簡要”有效的教學內容

由于一節課堂的時間是規定且有限的，教師需做到的是如何在有限的時間里最大化的完成教學目標，考慮到每個學生的精力和活力都是有限的，教學內容的主次性也需要劃分。有了大概的教學思路，接下來就是通過之前課堂簡單的分析下學生整體的接受能力，以符合學生接受能力為基礎，完成每堂課程上有個層次上的劃分。同時立足于教學大綱，在每節課的過程中，學生不僅要享受到課堂帶來的樂趣，還能學到一定的知識，激發一定的想象力。比如《我們一起來唱歌》這首曲目，關于前期的一些作者介紹及這首歌有哪幾點需要注意的地方先可以略講，明確講學目標，更加合理的分配時間完成教學。而教學難度的劃分，也需根據學生的能力，不適過于簡單不給學生帶來一點挑戰性；也不適過于困難打擊學生的信心，降低學生的興趣和課堂體驗感。最后，分析整個教材的知識點及發聲要求，合理的安排每個曲目的教學順序，例如在前期可以讓學生先訓練好單聲部位的練習，在一定的練習后把詞譜都練熟了再安排一次學生輪唱環節，這樣合理的安排能有效的讓學生更容易進入課堂狀態。[3]

三、運用“簡便”有效的教學方案

在音樂課堂上，我們的教學方案應當更加簡便。分析傳統的教學方案，在音樂課的課堂中，老師更多的是想呈現藝術感，因此在教學方案上會設計一些復雜的道具或者一些對于學生來說喜歡的動畫片。雖然道具和動畫效果能吸引大部分學生的興趣，可此類教學設計會使得很多學生無心聽課，甚至在道具和動畫結束后仍想著之前的炫彩效果，這類方案使得原本的音樂課堂被道具和動畫給攪的本末倒置，不符合我們新課程的教學理念。因此在教學方案上要到達一種簡便的境界，杜絕一些不必要的“浪費”。

四、創設“簡便”有效的教學環節

在課堂學習的過程中，教學的目的是讓學生在輕松愉快的過程中學習知識，所以過于復雜的教學環節不適用于新型的音樂課教學，基于學生的思想和學習習慣與規律上，更應該做的是如何創設"簡便"有效的教學環節。在快樂中學習，在快樂中歌唱，也對陶冶學生情操有著很大的幫助。比如說在教材上有首《小鼓響咚咚》，在傳統的教學理念下，一般會用投影儀播放一遍曲目的MV，在結束播放后再來引入歌唱的部分。有效的教學環節應是直接開始唱曲目的歌詞部分，只需要用幾句話花幾分鐘來講小鼓的知識點，然后進入整個曲目的教學過程，這樣做的話能大大的節省了時間，讓整個課堂簡便而有效，同時這樣簡潔的教學方案，節省下來的時間能為接下來整個歌曲的歌唱環節做鋪墊。

結語

綜上所述，小學音樂課堂的關鍵之處在于以"簡"為主導完成符合學生自身實際情況的有效素質教育。在過濾掉傳統音樂課堂的糟粕后，既保留了其精華部分同時又增添了新型教育理念的元素。其目的也是為了讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中更容易接收簡單的課堂環節而提高自身的涵養，更加充分發揮學生本身的想象性和創造力，同時為其他課堂保持愉悅的態度打下了基石。

參考文獻

[1]把有效性教學貫穿到小學音樂課堂教學中[J]. 龍娟.北方音樂.2016（10）

[2]淺談小學音樂課堂中音樂活動設計的有效性[J].邢如飛.新課程（上）. 2015（10）

[3]關于提高小學音樂課堂教學有效性的研究[J]. 許雯.北方音樂.2015（17）endprint