新課程改革背景下的初中英語閱讀學習實踐研究

蔡仁歡

摘 要：閱讀學習在初中生的英語學習中占著很重要的作用，通過有效的英語閱讀學生可以積累英語詞匯和知識，培養英語語感，很輕松地在英語考試中取得好成績，同時也能提高對英語的應用能力。傳統的初中英語閱讀教學中存在著一些問題和不足，導致英語閱讀教學的效果不好。新課改倡導初中英語閱讀教學要注重培養學生的閱讀興趣，提高學生的自主閱讀能力。筆者結合自己的英語閱讀教學經驗，就新課程改革背景下的初中英語閱讀學習實踐進行探究。

關鍵詞：新課改 初中英語 閱讀學習 教學效果

英語閱讀在初中生的英語學習中占據著非常關鍵的地位，它考察和培養的是學生對英語的綜合掌握能力，不僅涉及到英語詞匯、語法，還包含一些英語知識，甚至還鍛煉到學生的邏輯思考能力和判斷能力，是一項綜合性的英語學習內容。在目前的初中英語試卷中，閱讀理解也是分值最大的一項考核內容。因此掌握英語閱讀技巧不僅能在考試中輕松獲得好成績，對以后學生的英語學習更是有不少好處。[1]

傳統的初中英語教學方式較為單一和刻板，教師只注重單向的傳授，大量的課堂時間都在逐句地對閱讀材料進行講解、詞匯的翻譯、提一些簡單的問題，完全忽略了學生的閱讀主體地位，學生只是被動地在接受知識灌輸，且接受到的英語知識也是表層的，并不深入。這種英語閱讀教學方式不能很好地調動學生的閱讀積極性，學生只是在跟著老師的思路走，不能很好地發散思維、發揮想象力。另一方面，英語閱讀除了可以積累英語知識，最重要的還是鍛煉學生的分析能力、判斷能力，教師這種填鴨式的閱讀教學方式，自己的講解占據了大部分的課堂時間，不能很好地為學生提供思考的時間和機會。長此以往，學生對英語閱讀提不起興趣，英語閱讀的學習效果也不夠理想，隨著英語閱讀的難度加大，很可能會對英語閱讀產生畏難情緒和抵觸情緒。[2]

新課改要求初中英語教學應該以學生為主體，激發學生英語閱讀的學習興趣，調動學生英語閱讀的積極性和自主性。通過英語閱讀不僅要提高學生對英語的綜合運用能力，更要發展學生的邏輯思維、理性分析等全面發展的素質。因此，初中英語閱讀的教學應該按照新課改的要求進行改進和提高。筆者根據自己的英語閱讀教學經驗，總結出幾點提高初中生英語閱讀學習效果的策略。

一、有效利用教材，激發學生閱讀興趣

英語閱讀是一門相對比較枯燥的學習內容，尤其是生詞較多的閱讀材料，很有可能會打擊學生的閱讀積極性。教師應該深刻挖掘教材、分析教材，將教材內容聯系實際生活，有效地利用教材內容吸引學生的好奇心，在閱讀開始前先激發起學生的閱讀興趣，調動他們的閱讀主動性。人們常說興趣是最好的老師，有了濃厚的閱讀興趣，學生自然會全神貫注地投入到英語閱讀學習中，即便遇到困難也會努力克服。另一方面，聯系實際生活優化閱讀教材，也會讓學生增強對閱讀材料的感知能力，更好地掌握英語知識。例如在人教版7年級英語下冊Unit 1的閱讀教學中，教師可以課前讓學生根據自己的愛好或者特長，準備自己課外活動所用到的工具，比如畫筆、各種樂器等。教師在課前可以讓學生先展示自己的特長，調動學生的積極性，在這樣輕松的氛圍內，在引入本節課的閱讀主題，學生會興趣盎然地開始閱讀。

二、使用多媒體設備，提升英語閱讀效果

傳統的教師單向傳授，方式過于刻板、單一。隨著信息技術的發展，多媒體教學設備越來越完善，英語教師不應該只把這些設備當擺設，而要在閱讀教學中使用這些設備。多媒體教學設備可以引用音頻、視頻等多種形式，讓課堂教學變得生動、活潑，有利于讓學生從視聽等多方面對學習內容進行感知，也為學生發揮想象提供很好的空間。例如在人教版8年級英語上冊Unit7的閱讀教學中，教師可以為學生展示一些有關機器人的英語小動畫或者英語電影片段，初中學生正是思維活躍的年紀，對電影、動畫都非常感興趣。通過有趣的畫面和聲音展示，可以讓學生接觸一些有關機器人的英語詞匯和英語知識，讓學生對閱讀材料的內容有一個整體的感知，對本單元的英語閱讀有一個很好的引導作用，學生再進行閱讀，效率就會更高。

三、引導學生思維，提升學生的閱讀技巧

英語閱讀除了考察學生的英語知識，還會著重考察判斷、分析、歸納等綜合性的思維能力。英語閱讀教學不應該把重點放在閱讀教材的講解和翻譯上，而是要引導學生進行思考，提升學生的閱讀技巧，培養學生的總結、判斷能力。教師可以就閱讀教材的內容，有針對性地提出問題，引導學生去概況文章的主要內容和中心思想。通過劃關鍵詞、主題句等閱讀方法，讓學生學會揣摩、推理，鍛煉思維能力和理解力。例如在人教版8年級英語上冊Unit9的閱讀教學中，教師在學生閱讀前提出幾個問題，讓學生在閱讀中找到答案：Why will they have a party？Who is leaving？Will Jake come to the party？讓學生帶著這兩個問題有針對地進行閱讀，并用自己的語言進行回答，可以很好地提升學生的概況和歸納能力。

參考文獻

[1]馬春紅.初中英語閱讀教學有效性的實踐與探究[J].新課程導學.2016年第18期

[2]趙玉菡.淺談新課改下如何提高初中英語閱讀教學效率[J].中學生英語.2017年第18期endprint