新課程理念下高中語文教學(xué)的有效性解析

孫傳軍

摘 要：新課程理念下更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，更加注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。新課程理念下高中語文教學(xué)的有效性是指充分引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的過程之中，是指將教學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活之中，是指教學(xué)時(shí)擅于培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力。筆者深入探析新課程理念下高中語文教學(xué)有效性并提出了相應(yīng)的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：新課程理念 高中語文教學(xué) 有效性

引言

高中語文是我們都十分熟悉的一門學(xué)科，高中語文課文內(nèi)容豐富多彩，涵蓋春秋戰(zhàn)國(guó)故事蒹葭蒼蒼詩經(jīng)到現(xiàn)代作家優(yōu)秀作品以及美學(xué)研究。可以說，高中語文是現(xiàn)代人最基本的素養(yǎng)，是高中時(shí)期非常重要的一門學(xué)科，學(xué)好高中語文有利于中華傳統(tǒng)古詩歌詞的傳承，有利于陶冶自己的文學(xué)品德情懷，有利于打下書寫工作公文的基礎(chǔ)。所以，語文教學(xué)就承擔(dān)著重大有意義的職責(zé)，那么如何教學(xué)才能體現(xiàn)高中語文教學(xué)的有效性，筆者根據(jù)多年從事高中語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課程理念下高中語文教學(xué)的有效性進(jìn)行解析。

一、淺談新課程理念下高中語文教學(xué)的有效性

傳統(tǒng)的教育理念是向?qū)W生灌輸大量的知識(shí)而忽視了學(xué)生的主體地位。新課程教育理念下將學(xué)生看作發(fā)展中的人，有獨(dú)立意義的人。高中語文教育的有效性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，教學(xué)過程學(xué)生充分參與的有效性，第二，教學(xué)方法設(shè)計(jì)加入更多學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，第三，將教學(xué)內(nèi)容與具體實(shí)踐相結(jié)合的有效性。下面筆者將仔細(xì)講解。

1.高中語文教學(xué)過程讓學(xué)生充分參與的有效性

以往的高中語文課堂教師教學(xué)完成的比較好，也很關(guān)注學(xué)生教學(xué)的吸收和表現(xiàn)結(jié)果，對(duì)教學(xué)過程學(xué)生的互動(dòng)關(guān)注的比較少，這就使得學(xué)生不能更好吸收教師所講的知識(shí)，也無法更好的感受到高中語文教學(xué)內(nèi)容的趣味性。經(jīng)常出現(xiàn)教師陶醉于講課，陶醉博大精深的思想海洋，而學(xué)生置身事外的情況，沒有感受，也就沒有共鳴。所以，新課程高中語文教學(xué)的有效性體現(xiàn)在讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程[1]。

2.高中語文教學(xué)注重教學(xué)知識(shí)與具體實(shí)際生活相結(jié)合的有效性

沒有與具體實(shí)際生活相結(jié)合，知識(shí)也就失去了它的應(yīng)用價(jià)值，這一點(diǎn)，無論對(duì)于高中其他學(xué)科還是高中語文都是一樣的。所以，高中語文教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)知識(shí)內(nèi)容與具體實(shí)際生活相結(jié)合，發(fā)揮它的有效性。站在岸上學(xué)不會(huì)游泳，如果高中語文教學(xué)不重視現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，一個(gè)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)得再好他也不會(huì)使用，不會(huì)具體實(shí)踐。這樣的教育手段無疑是十分失敗的。

3.高中語文教學(xué)重視學(xué)生自主合作探究能力的培養(yǎng)

自主探究能力是學(xué)習(xí)過程中非常珍貴的一種能力，自主合作探究有兩個(gè)深層方面的含義，第一種含義是合作。合作意味著個(gè)人能力與集體能力的智慧結(jié)合，在合作中學(xué)會(huì)與他人共同為一個(gè)目標(biāo)努力的意義。競(jìng)爭(zhēng)很普遍，合作很不容易，學(xué)生在高中語文學(xué)會(huì)的合作能力和意識(shí)將對(duì)他們以后的人生產(chǎn)生重要的影響。第二種是探究，探究是指對(duì)知識(shí)的深刻探索，沒有探究也就沒有更深入的了解，沒有探究也就沒有產(chǎn)生更多的思考。所以，高中語文教學(xué)應(yīng)多注重學(xué)生自主合作探究能力的培養(yǎng)。

二、提高新課程理念下高中語文教學(xué)有效性的手段

從上面我們可以看出，新教育理念下的高中語文已經(jīng)改變了原來單一的教學(xué)方式，將學(xué)生的自我成長(zhǎng)看作一個(gè)重大的方面，高中語文教學(xué)中滲透德育教育的觀念也很強(qiáng)烈，德育是指對(duì)學(xué)生品格，言語，行為各方面做出教育，引導(dǎo)他們培育一顆道德良好向上的心。德育工作理念貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，高中語文由于具有很濃烈的人文教育氣息，所以對(duì)德育教育十一條十分有效的途徑。筆者根據(jù)多年一線高中語文教育工作經(jīng)驗(yàn)提出了提高新課程理念下高中語文教學(xué)有效性的手段[2]。

1.讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程提高高中語文教學(xué)的有效性

在高中語文教學(xué)過程中，教師的講授要發(fā)揮一個(gè)好的效果必須考慮將學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中來。高中語文教學(xué)時(shí)，我們可以通過上課給學(xué)生留出足夠的思索時(shí)間或者讓他們自己講解對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受來實(shí)現(xiàn)。語文是一個(gè)內(nèi)涵特別深淵的學(xué)科，短期的學(xué)習(xí)和努力很難換來成績(jī)上的突飛猛進(jìn)，學(xué)習(xí)態(tài)度良好的學(xué)習(xí)可能因?yàn)樨?fù)的得不到失敗而產(chǎn)生挫敗感，所以要提高學(xué)生的自信心，教師應(yīng)抓住這一核心，將學(xué)生行為參與到教學(xué)過程，得到不僅身體還有心里上的滿足感，從而愛上高中語文。

2.高中語文教學(xué)與實(shí)際生活理論相結(jié)合提高教學(xué)的有效性

新課程理念下，高中語文教學(xué)與實(shí)際生活理論相結(jié)合既是高中語文教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，也是高中教學(xué)有效性的意義所在。高中語文教學(xué)的基礎(chǔ)是鑒于長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累，古詩現(xiàn)代文都是如此，高中語文教學(xué)的意義是學(xué)會(huì)應(yīng)用，通過高中語文知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對(duì)我國(guó)淵博精深文化有大致的了解，還會(huì)逐漸建立起自己的文采寫作風(fēng)格，更重要的是，他所學(xué)到的知識(shí)對(duì)于以后找工作寫作公文都是很有用的。

3.高中語文教學(xué)通過提高學(xué)生自主合作探究能力提高有效性

沒有競(jìng)爭(zhēng)就沒有合作，沒有合作也就沒有競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)普遍存在的現(xiàn)象，新課程理念下，高中語文教學(xué)應(yīng)多注重提高學(xué)生自主合作探究的能力，探究的學(xué)習(xí)方式給學(xué)生更多思考的空間和實(shí)踐，也給他們更加提出疑問的機(jī)會(huì)。沒有質(zhì)疑，也就沒有學(xué)術(shù)上的真正進(jìn)步。高中語文教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主合作探究的能力培養(yǎng)，高中時(shí)期，正是思想最睿智，探索能力最鼎盛的時(shí)期。高中語文教學(xué)中幫助學(xué)生建立起來的合作和探究精神將指導(dǎo)他們走向更深淵的思想浪潮里，也有助于邏輯能力和思辯力的提高[3]。

結(jié)語

新課程的理念是一個(gè)全新的理念，新課程下的高中語文教學(xué)變得有效，通過充分考慮學(xué)生參與教學(xué)過程，將教學(xué)知識(shí)和具體生活相結(jié)合和提高學(xué)生合作探究的能力，廣泛滲透高中語文教學(xué)的有效性，筆者相信，無論是高中教學(xué)教育還是學(xué)生本身，都將受益無窮。

參考文獻(xiàn)

[1]林菊. 新課程理念下高中語文教學(xué)的有效性解析[J]. 教育教學(xué)論壇，2010，（21）：40. [2017-09-08].

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[3]劉惠. 對(duì)目前高中語文有效課堂教學(xué)策略的分析[J]. 中國(guó)校外教育，2015，（17）：69. [2017-09-08].endprint