淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

康潔+田明

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入，教育模式和教學(xué)理念也發(fā)生著巨大的變化，小學(xué)課堂教學(xué)不僅僅要求完成書本教學(xué)，更多的要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓寬學(xué)生的知識廣度。閱讀與寫作是語文課程教學(xué)過程中的兩個重要內(nèi)容。我們的語文教學(xué)就是要讓學(xué)生認(rèn)識閱讀和寫作的關(guān)系，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并重，方能全而提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 小學(xué)作文教學(xué) 重要性 積累素材

小學(xué)語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，其不僅能夠教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)積極向上的思想和道德觀念，更重要的是教導(dǎo)小學(xué)生基本的生活常識、培養(yǎng)學(xué)生對外界事物的感知。而小學(xué)語文作文則是小學(xué)生將所學(xué)、所想的內(nèi)容表達和練習(xí)的重要途徑。小學(xué)語文作文的好壞不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生語文課堂吸收知識的多少，也能夠體現(xiàn)學(xué)生語文知識的豐富程度，因此，提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量刻不容緩。課外閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)的輔助教學(xué)內(nèi)容，其對小學(xué)語文作文教學(xué)也具有重要意義，老師只有清楚地認(rèn)識到這種重要性，才能夠在小學(xué)語文作文教學(xué)中更加合理地利用課外閱讀，讓學(xué)生在積極興奮中不知不覺地提高作文水平、充實作文內(nèi)容。

一、課外閱讀的重要性

閱讀與寫作是語文課程教學(xué)過程中的兩個重要內(nèi)容，兩者的關(guān)系可以這樣理解，我們可以把閱讀理解成為寫作的源泉，把寫作理解為閱讀的升華。而這兩個內(nèi)容在教與學(xué)的過程中通常很難被把握，其中關(guān)鍵原因在于語文閱讀與寫作因其人文感悟色彩濃厚，而不同于自然科學(xué)課程可以提供客觀的唯一答案；加上教學(xué)對象處于稚幼年齡階段的特定性，主體沒有完全被激活，使得閱讀與寫作都成為教學(xué)過程中的難題，這樣導(dǎo)致作文教學(xué)在語文教學(xué)中成為薄弱環(huán)節(jié)，寫作文成為學(xué)生很痛苦的一件事，長期以來都沒有走出"高耗低效"的怪圈。

1.課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生作文寫作興趣

課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性之一，就是課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生作文寫作興趣。興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，但是很多小學(xué)生對語文作文都興趣平平，認(rèn)為作文寫作即枯燥乏味，又難以下手，這主要是由于學(xué)生對于作文課的認(rèn)知還停留在參考范文，或者根據(jù)題目自己寫作的階段。而課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠在符合題目的基礎(chǔ)上找出美文，也能夠更貼合學(xué)生的好奇心。應(yīng)用故事教學(xué)，激發(fā)學(xué)生作文寫作的興趣，促進學(xué)生主動去學(xué)習(xí)作文寫作，從而提高小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量。例如，在寫“我最敬佩的一個人”時，老師則可以用歷年來“感動中國十大人物”的描述和事跡等課外閱讀內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生作文寫作的興趣。

2.課外閱讀能夠豐富學(xué)生作文寫作語言

課外閱讀能夠豐富學(xué)生作文寫作語言，也是課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性之一。小學(xué)生不喜愛作文寫作的原因之一就是自身文學(xué)功底不夠，對于作文更多的是用白話來描述事件的發(fā)生過程，連形容詞的使用都顯得生搬硬套，因此，只要提高了小學(xué)生作文寫作的語言運用水平，就能很大程度地提高小學(xué)生的作文水平。而課外閱讀恰好能夠滿足小學(xué)語文作文教學(xué)這一需求。豐富的課外閱讀種類和資料，能夠讓學(xué)生在閱讀的同時學(xué)習(xí)更多的修辭手法和語言運用技巧，同時，盡可能地讓學(xué)生學(xué)以致用，提高寫作水平。

3.課外閱讀能夠積累學(xué)生作文寫作素材

古人早就明白了閱讀與寫作的關(guān)系，他們對閱讀與寫作是十分重視的，而且把讀與寫緊密聯(lián)系起來，把它作為學(xué)習(xí)語文的一條根本途徑。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。“破萬卷”是說讀書讀得要多，書讀得多，知識才厚實，才能博古通今，寫文章才能左右逢源，才如有“神助”。韓愈說：“學(xué)以為耕，文以為獲”。這是說閱讀是寫作的先導(dǎo)，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。古人對閱讀與寫作的論述理應(yīng)引起我們的重視。

課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性，還體現(xiàn)在課外閱讀能夠積累學(xué)生作文寫作的素材。小學(xué)生的閱讀能力有限，而在學(xué)校接觸的語文教學(xué)又都一樣，難免在作文寫作時面對不熟悉的題目顯得力不從心，而針對學(xué)過的知識則可能出現(xiàn)運用素材雷同的情況，因此，提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量就一定要豐富小學(xué)生的作文素材[2]。豐富的課外閱讀資料能夠在讓小學(xué)生讀故事、享受心靈洗禮的同時，記住這些感人或者令人警醒的故事，在自己寫作時稍加應(yīng)用，就能夠很大程度地豐富自身的作文內(nèi)容。

4.課外閱讀能夠發(fā)散學(xué)生作文寫作思維

課外閱讀能夠發(fā)散學(xué)生作文寫作思維，也是課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性之一。小學(xué)生由于接受語文內(nèi)容甚少，因此對于作文的理解比較狹隘，對于作文寫作的題材、內(nèi)容都比較固定，因此，作文寫作水平難以提升，而課外閱讀讀物題材豐富、內(nèi)容充實、格式新穎，能夠很好地彌補語文課堂上關(guān)于寫作內(nèi)容的匱乏，發(fā)散學(xué)生作文寫作的思維，更好地豐富學(xué)生的寫作形式。例如散文、記敘文、倒敘文、議論文等不同題材，對學(xué)生作文寫作思維的啟發(fā)，讓學(xué)生能夠更好地練習(xí)各種作文寫作題材。

5.課外閱讀能夠拓寬學(xué)生作文寫作知識

課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性，也體現(xiàn)在課外閱讀能夠拓寬學(xué)生作文寫作的知識上。小學(xué)生對于作文寫作的知識基本上都來源于老師的授課內(nèi)容和作文課堂教學(xué)，但是由于作文課時有限，老師也不可能對每一位學(xué)生進行仔細指導(dǎo)，因此，學(xué)生的作文寫作體系理解還不成熟，對于作文寫作的知識面也比較狹隘，而課外閱讀豐富的閱讀體系也恰好彌補了這一缺憾，學(xué)生可以通過閱讀作文寫作指導(dǎo)和各種作文精選集來理解和領(lǐng)悟各種作文題材的寫作手法和知識，進而通過模仿來提高自身的寫作水平，起到提高小學(xué)語文作文教學(xué)的效果。

結(jié)語

綜上所述，課外閱讀是小學(xué)語文作文教學(xué)中的新鮮血液，能夠在符合授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更多地去選擇學(xué)生自己喜愛的課外讀物用于學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生對于故事、新鮮事物的渴望。而其對小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性則主要體現(xiàn)在其本身能夠激發(fā)學(xué)生作文寫作興趣、豐富學(xué)生作文寫作語言、積累學(xué)生作文寫作素材、發(fā)散學(xué)生作文寫作思維、拓寬學(xué)生作文寫作知識，讓學(xué)生在不知不覺間，提高作文寫作文筆、充實寫作內(nèi)容，提高寫作水平，對提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生作文水平均具有重要意義。

參考文獻

[1].張佳妮，姚穎杰.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文寫作中的重要性[J].成都師范大學(xué)學(xué)院學(xué)報.2015（06）：125-126.

[2].肖文，劉迎，王文君.關(guān)于課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性探討[J].牡丹江師范大學(xué)學(xué)院學(xué)報.2013（13）：203-204.endprint