如何培養一年級學生課外閱讀能力

張雪梅

語文課程標準中指出：閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說道：“讓學生變得聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”由此可見，課外閱讀在學生的成長中起著重要的作用。作為老師，采用多種形式激發學生的閱讀興趣，是培養學生閱讀能力的有效途徑，也是提高學生人文素養的重要途徑。

一年級學生是學習閱讀的起步階段，新課標明確提出這一學段的要求：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”“積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。”由此可以看出，小學一年級的閱讀教學，重點是培養學生的閱讀興趣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，具備一定的閱讀能力。那么如何培養一年級學生的課外閱讀能力呢？

一、巧用故事，激發閱讀興趣

小學生愛聽故事，尤其是剛入學的一年級學生，故事是他們學習課外閱讀最容易接受的方法之一，教師應巧用故事，激發他們的求知欲。

首先，教師要給孩子們講述一些他們感興趣的故事。俗話說：興趣是最好的老師。學生看到老師故事講得有聲有色，他們也會不知不覺地受到感染。因此，從開學的第一天起，我便每天安排5分鐘有計劃地講一個小故事，孩子們聽得津津有味，如果哪一天不講，他們很不習慣，時間一長，他們會感覺到書是那樣神奇，書中有那么多好聽的故事。這樣聽故事不僅能訓練學生聽的能力，更重要的是學生愛聽故事，漸漸就會養成自己閱讀故事的習慣。

其次，教師在講故事時設置一些疑問激發他們主動閱讀的欲望。隨著教學的不斷深入，特別是學完漢語拼音后，我便引導他們自己讀故事，在故事講到精彩處突然停下來，然后告訴他們故事的結局就在哪本書上，他們便會根據老師提供的信息迫不及待地去圖書角尋找相關拼音讀本，找到答案后迫不及待地和同學們分享，有時候竟然跑到教室辦公室門口，大聲對我說出故事結局，然后蹦蹦跳跳地離開了。如：在指導閱讀《拇指姑娘》，老師先講述了故事的開頭，有一位老婆婆非常渴望有一個美麗的小孩子，巫婆幫助她實現了這個愿望，讓她得到了漂亮、善良的拇指姑娘。可有一天，拇指姑娘被一只癩蛤蟆偷走了，從此，她開始了驚險、夢幻般的旅程。在拇指姑娘的旅程中，癩蛤蟆和鼴鼠都要娶拇指姑娘，最后她嫁給癩蛤蟆、鼴鼠嗎？還是有其他的結局？在好奇心的驅使下，孩子們積極主動地去圖書角閱讀。在老師的引導下，《安徒生童話》、《一千零一夜》、《365夜故事》、《成語故事》都成了他們喜歡的書，圖書角成了孩子們最喜歡待的地方。

再次，讓學生表演故事，讓他們在陣陣笑聲中嘗到書籍帶給他們的歡樂。當學生讀了一些童話故事后，教師可以利用班隊活動課的時間，讓同學們演一演故事，這樣不僅鍛煉同學們的表演能力，而且能進一步激發他們的閱讀興趣。小學生表現欲強，誰都想表現自己，他們為了演好自己的角色，便會主動認真地閱讀人物的動作、樣子。如：同學們讀了《貓和老鼠做朋友》后，我便讓他們表演，那只饞嘴的貓和那只老鼠被他們演得活靈活現，同學們也笑得前俯后仰。從那以后，他們的讀書積極性更高了。

二、課外延伸，拓寬閱讀范圍

課堂是學習語文的主陣地，課內閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀則是課內閱讀的延伸與拓展，教師應抓住課堂教學中的有利時機，有意識地教給學生一些閱讀方法，課內外結合，進一步培養學生的閱讀興趣。如：在學習古詩《春曉》時，教師教給學生一些閱讀古詩的方法，然后告訴學生，古人描寫春天的詩還有很多，讓他們到課外去尋找，他們興致極高，有的捧著《唐詩三百首》，有的讓家長到網上查找，還有的到圖書館查閱。第二天，便有很多學生紛紛背誦了《詠柳》、《春夜喜雨》，這樣不僅培養學生閱讀古詩的興趣，而且使學生對春天的景物特點有了進一步了解。另外，教師還應根據課本的內容，有計劃、有目標地選擇一些書籍推薦給學生讀，如：學習了識字2《三字經》中的有關語句，便讓學生課外背誦《三字經》。學習了名人故事后，讓學生讀有關名人的故事書。這樣，讓課內的方法指導課外的閱讀，學生會感受到閱讀的樂趣，從而自覺地閱讀自己喜歡的書。

三、成果展示，提高閱讀興趣

根據小學生好勝心強的心理特點，必須定期對他們的閱讀情況進行檢查評比，為他們提供展示閱讀成果的平臺，進一步鞏固他們的課外閱讀興趣。

1.比一比：比誰讀的書多，教室里在圖書角旁邊布置“讀書墻”，學生讀書時記下讀書時間和書目，學生每讀完一本書獎一朵小紅花，期末評比出“閱讀小博士”。第一學期結束時，我送給“閱讀小博士”每人一張紙做的小書簽，上面是卡通小博士，寫著：你已經讀完了10本書，祝賀你成為閱讀小博士！拿到書簽的同學興奮不已，讀書積極性更高了，沒拿到的同學表示今后要多讀書，爭取成為“閱讀小博士”。

2 、賽一賽：積極開展各種課外閱讀實踐活動，如：朗誦比賽，講故事比賽，識字比賽等。并讓獲獎的學生向同學們介紹讀書的經驗，讓學生在活動中體驗讀書成功的樂趣，進一步提高他們的讀書興趣。

四、家校聯合，創設讀書氛圍

1.取得家長的支持。由于班級人數多，家長文化水平相差大，因此利用家長會多向家長講述讀書的好處，讓每位家長意識到讀書在當今社會中的重要性。

2.創造適于閱讀的良好家庭氛圍。家庭環境和父母閱讀習慣對孩子閱讀興趣的培養有很大的影響。因此我建議家長經常和孩子一起分享讀書的快樂，定時定內容地去指導孩子閱讀圖書。另外，在家里也為孩子創設一個自由讀書的空間，讓孩子隨手可以拿到自己喜愛的書，使每個孩子的閱讀能力在自身的水平上獲得進一步提高。

五、教給方法，提升閱讀能力

孩子有了自己喜歡的書，正確的閱讀方法十分重要，家長要教給孩子一些基本的閱讀方法：遇到不認識的字詞要查字典詞典、遇到精彩的語句要記錄和積累下來、嘗試復述故事梗概等，家長千萬要注意不要加重孩子的閱讀負擔，一切要從啟發他的閱讀興趣出發。

總之，小學生課外閱讀興趣的培養是長期的，教師對學生的讀書熱情應充分給予鼓勵，使他們逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內容。endprint