廢舊材料在幼兒游戲區域的利用

代婉芳

摘 要：廢舊材料作為幼兒園區域中的重要材料，具有較高的利用價值，它經濟易得，接近幼兒生活，利于推廣，非常符合幼兒園教育的實際需求。所以，在幼兒園教育中，充分收集廢舊材料，利用廢舊材料，以便有效地創設相應的教學游戲和教學活動，從而提升幼兒教育的教學質量和教學效果。可見，廢舊材料具有重要的實用價值，在幼兒教育中應該注重廢舊材料的優點，挖掘其潛在的教育價值，合理投放廢舊材料，確保幼兒教育的質量和效率。本文以幼兒園教育利用廢舊材料的必要性作為切入點，分析和研究廢舊材料在幼兒園區域活動中的有效利用。

關鍵詞：廢舊材料 幼兒游戲區域 利用

幼兒園教育一直以來是我國基礎教育的重要組成部分，隨著我國教育改革的不斷深入，我國的幼兒園教育也發生翻天覆的變化，各種先進的理論被廣泛運用到幼兒教育中。區域活動是幼兒園教育的重要組成部分，具有一定的自由性、區域性、趣味性、主動性等特點，是個體發展的重要內容。但是，我國的絕大數的幼兒園的相關設備還不夠齊全，嚴重缺乏相應的發展經費。因而，利用廢舊材料促進幼兒教育的相關研究一直以來備受關注。充分利用廢舊材料不僅能夠勤儉辦園，節省幼兒園教育的成本，還能有助于培養幼兒的節儉意識、環保意識、創新意識；提高幼兒的動手操作能力、審美能力；有利于完善教師的專業素養，樹立多元開放的教育理念，體現特色教育。[1]

一、廢舊材料的界定

所謂“廢舊材料”是指因長時間不用或失去原有使用功能，卻能用于幼兒園教育活動或幼兒游戲的安全、衛生又無毒的材料。廢舊材料在生活中隨處可見，幼兒園使用的廢舊材料大致可以歸納為：（1）各種包裝盒子：如鞋盒、牛奶箱、月餅盒、玩具盒、點心盒、塑料盒等。（2）廢舊布料：如縫紉店丟棄的邊角布料、不穿了的牛仔褲、舊衣物、碎花布料、幃賬、毛氈、天鵝絨等。（3）建筑裝修材料：如水管、電線、螺絲、沙布、各種裝飾板、纖維板、廢木塊。（4）縫紉用品：如紐扣、布料、帶子、手套、帽子、飾物、花邊、針線。（5）生活用品：如繩索、蛋殼、衣架、舊電話、電腦鍵盤。（6）廢紙品：包裝紙、報紙、日歷、掛歷、紙筒、撲克牌。（7）塑料制品：如各種洗衣液瓶子、洗發水、沐浴露瓶子、酸奶瓶、飲料瓶、舊輪胎、吸管、瓶蓋等。[2]

二、幼兒園教育利用廢舊材料的必要性

廢舊材料是生活中常用的廢舊物品，具有生活氣息和時代性。對源于生活且為幼兒熟知的廢舊物進行巧妙地改造利用，并滲透到幼兒教育活動中，能增強幼兒的節儉、環保意識，教師可指導幼兒通過剪、折、涂畫、擺弄等各種方式，對廢舊材料加以改造、創新。比如，普通的廢舊塑料瓶可制作成各種花瓶裝飾環境，也可組裝成獨特的打擊樂器，也可以剪成各種造型種植植物；還可制作成漂亮實用的工藝品，如筆筒、小掛飾等。

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“創設豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。”《幼兒園教育指導綱要》指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品，來美化自己的生活或開展其他活動”。由此可見，幼兒園創設豐富的游戲區域，收集和利用廢舊材料作為區域的游戲材料，指導幼兒將廢舊物品改造，制作成玩具、手工藝品，是多么的有必要。鼓勵幼兒獨自或與同伴合作創造新造型，增強幼兒的成就感，激發幼兒的創新思維，提高幼兒的實踐能力、創造能力。

三、廢舊材料的科學投放

1.選用與區域活動主題相關的廢舊材料，為幼兒設置良好的游戲區域

在幼兒園教學中，幼兒園的相關活動都是以一定的主題作為中心的，其使用的材料就必須要與相關的主題有關，如此才能有效地發揮幼兒的積極主動性，為幼兒創設良好的學習氛圍。所以，教師在幼兒園確定相應的活動區域的時候，應該以主題作為指導，為幼兒創設良好的學習氛圍，帶領幼兒收集相應的活動材料，開展相應的活動。例如，教師在教學活動中，可以充分利用收集到的舊撲克牌設置相應的游戲區域，主題是“鍛煉幼兒的創新能力、思考能力”，可以引導幼兒進行撲克牌歸類游戲，讓幼兒充分自己能夠找出同一個花色；也可以引導學生玩“撲克牌的鄰居”游戲，讓幼兒自己找到同一花色相鄰大小的撲克牌，充分調動幼兒的積極性，使幼兒在良好的氛圍中造成相應的任務；還可以為幼兒設計“撲克牌的站立游戲”，發揮幼兒的想象，保證游戲教學的質量和效率。

2.收集的舊材料應該與環境布置相結合，引導幼兒參與教學活動

在幼兒教學中，要保證教學的質量，就應該為幼兒營造一種非常好的學習氛圍。我國兒童心理學家陳鶴琴曾經指出，“人的環境要比物質環境更為重要”。因此在幼兒園區域內，使用相應的廢舊材料的時候，應該充分注意將廢舊材料與環境布置相統一，這樣既能提升幼兒的適應性，還能提升幼兒參與環境布置的積極主動性，這對幼兒實踐能力和動手能力的提升有著積極的作用，也有助于促進幼兒的全面發展。例如，充分運用各種透明的飲料瓶（大）、口服液瓶（小）、水、盛水的容器、舀水的小碗、毛巾的廢舊材料，設計“有趣的瓶子”游戲。教師引導幼兒在大瓶里灌上水，探索要在小瓶里灌上多少水，才能讓它在大瓶里浮在水中不沉，然后通過雙手擠壓大瓶，小瓶能上下浮動，并明白闡述其中的科學道理。

結語

廢舊物是社會發展不可避免的產物，它的回收利用是發展循環經濟的重要途徑。無論處于何種時期，都應保持并發揚我們中華民族勤儉節約的美德。作為幼兒教育工作者，更要做個有心人，發掘并充分利用廢舊材料中蘊含的教育價值。教師要大膽創新、敢于實踐，選用與幼兒園區域活動相關的廢舊材料，選取幼兒感興趣的廢舊材料，選用與年齡相符的廢舊材料，選用安全衛生的廢舊材料，為幼兒創設良好的氛圍，將廢舊材料‘變廢為寶活動巧妙的滲透到幼兒教育中，做到寓教于樂。不但發展幼兒的動手能力、想象力和創造力。還發揚中國勤儉節約的傳統美德。

參考文獻

[1]徐水月. 小班區域游戲中廢舊材料運用的實踐研究[J]. 讀寫算：教育教學研究， 2012，11（69）：123.

[2]張玲嫻. 廢舊材料在幼兒園區域活動中的利用[J]. 考試周刊， 2016，12（63）：190-190.endprint