如何提高小學語文課堂教學效率

宋祥友

摘要：教了20多年的語文，我感覺都無法給自己朝夕相處的這門學科以正確的定義。是，我承認，語文作為人類文化的重要組成部分，具有工具性與人文性相統一的特點。可當回顧和總結這十多年來的教學經驗時便發現，如果僅僅將語文視作純粹的語言文字訓練，那語文教學只會魅力全失，誤入歧途。因為語言的人文性蘊涵在字里行間，需要運用一定的學習方法，去感受、體味、領悟，從而逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情感。

關鍵詞：小學語文；豐富；興趣；信心

有效的語文教學，就是通過有效的教學手段使學生在知識和技能、過程與方法、情感態度價值觀等方面獲得進步與發展，使之語文素養得到提升，并親歷學習過程和掌握學習方法。那么應該如何提高語文教學效率呢？我將結合幾年來的教學實踐，談幾點思考。實驗證明： 通過激發興趣、人的積極性甚至可以增強三到四倍。因此在課堂上充分采用各種手段，激發學生積極性、會起到事半功倍的效果。

一、充分利用教材選文內容的豐富性，多樣性，以及學生旺盛的求知欲，激發他們對語文教科書的喜愛

因為新教材給了教師更大的創造空間，同時也給了學生更大的探索空間。另外，平時我充分利用網絡進行教學，家里有電腦的同學每人都購買了U盤，我經常制作試卷，引導這些學生在網絡中答題，并且網上點評，激發了興趣，收到了良好的效果。學生學習積極性很高。

二、選擇教材貼近學生生活的文章

教材中有很多文章學生都能從中找到自己生活的影子，這些篇目讀來有味，能使他們對教材產生好奇心，也能大有收益，因此，我就用好教本，充分發揮教本的作用。其次，給學生展示他們才華的空間。有時我在班級組織了“朗誦大賽”“課本劇表演”“辯論會”等，同學們踴躍參加，盡興展示了他們的才華，這些活動帶來的直接影響是，帶動了班級語文學習的興趣。前段時間我還在學生中進行了一次“詩詞背誦大賽”，每個學生必須參加，讓學生了解搜集了眾多的詩人和他們優秀作品，激發了學生熱愛祖國優秀傳統文化的感情，同時也鍛煉和提高了學生搜集處理信息的能力。“興趣是最好的老師”，而培養學生對自己這門學科的興趣，最重要的就是在教學活動中以學生為主體，使學生取其所愛，發揮特長，張揚個性，讓他們直接參與教學活動，這樣的師生互動、生生互動式教學也正是課堂改革的精髓，更是新世紀語文教學的重要組成部分。

三、在課堂中激活語文學習的生命

我們的小學生多數的學習時間在課堂，追求什么樣的課堂，是每一位教師應該思考的重大問題。教學是師生生命活動、專業成長和自我實現的過程，所以課堂不僅僅是傳遞知識的場所，更是師生實現自身價值的生命活動場所，激活和構建充滿生命活力的語文課堂是語文教師在新教材課堂教學中的當務之急。為了提高課堂效率要做好課前預習，對所學內容要先熟悉，寫好預習學案，帶著疑惑進入聽講。需要教師充分考慮學生的實際情況，精心設計學習活動，預測通過這樣的活動，學生可能會產生什么問題。課堂教學中我由淺入深，由培養語文閱讀習慣，書寫習慣，舉手發言，尋找課文疑點的習慣入手，讓學生逐步過渡到培養語文思維。根據新課標的精神，是要關注學生的發展，重視學生的學習經歷和經驗，強調課堂設計必須從學生的角度出發，與學生的經歷和經驗相聯系，有利于終身學習和可持續發展。為了達成這一目的，我在閱讀教學中進行主題教學，選擇有效的課程資源，在教學內容上實現重組，在教學方法上進行彈性綜合，使得學生的相關知識系統化，使學生將系統內化為個體知識，這也是為了“使知識恢復到鮮活的狀態，與人的生命、生活息息相關，使它呈現出生命態。具有內在生命態的知識，最能激活、喚起學生學習的內在需要、興趣、信心和提升他們的主動探求的欲望及能力”。

四、整合并拓展語文學習渠道

語文教學要走出課堂，走向社會，因此語文老師要構建“大語文觀” ，要充分利用一切有助于語文學習的課程資源與契機，從整體上提高中學生的語文學習的質量，為其語文學習激活嶄新的興奮點。即倡導教師根據教材、學生的實際情況，靈活選用教學方式、設計教學方法。《語文課程標準》強調：“語文課程應該是開放而富有創新活力的。” 課內外的結合，一方面要求教師在課堂教學中注意將學生在課外閱讀中了解的知識、掌握的技能運用于學習和探究之中；還體現在課外結合課文進行拓展閱讀以激發和培養學生課外閱讀的興趣。

語文教學是一門很深的學問，愿我們在不斷實踐、不斷總結、不斷反思中不斷完善和創新，熟練運用語文教學的有效性策略，真正提高學生的學習效率和語文素養。最后，我想用孟子的一句話結束本文：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”讓我們用心去愛我們的學生，如同愛我們自己的孩子，只有這樣，才能提高小學語文課堂教學效率。

參考文獻

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