對高中體育教學創新的探討

周陽光

摘要：隨著新課改的逐步深入，素質教育成為教學的發展趨勢，本文將簡單探討如何進行高中體育教學改革創新，以幫助高中體育教學向著更好的方向發展。

關鍵詞：高中體育；教學改革；創新

近年來，全民健身的觀念逐漸滲透到教育領域，高中學校作為我國教育的一部分，為實現學生終身體育的目標，有必要針對目前的教育進行仔細分析，找出其中的不足，包括教師的教學觀念、教學方法、教學內容、教學評價等，并結合體育發展的目標以及學生自身的基礎特點進行不斷地創新教學，以促進學生身心的健康發展。

一、教師教學觀念的創新

在以往的高中體育教學中，教師多數只是抱著講完課就大功告成的心態，對于學生的身心健康并沒有過多的關注，這樣對學生的發展十分不利，在新課標的背景下，學校要組織教師進修，提高教師的專業素質，同時更新其教學觀念，讓教師能夠以先進的教學觀念進行教學。

高中體育教師在實際教學中要創新自身的教學觀念：第一，教師要樹立師生平等的教學觀念，體育教學的過程實際上是教師與學生進行互動活動的過程，教師要改變原來高高在上的控制思想，充分提高自身的教學能力，使學生對教師的教學藝術產生一定的興趣，這樣才能夠在思想上吸引學生投入到體育課堂上來；第二，教師要樹立靈活教學的觀念，教師不能被傳統的教學大綱所束縛，要領會其意圖，對其進行靈活運用，結合學生的實際進行深思熟慮，考慮如何將體育相關知識有效教給學生，以培養其“快樂體育”以及“終身體育”的思想；第三，教師必須要樹立正確的分層教學觀念，在平時的教學中，關注學生的個體差異，以發展的目光看待學生并進行有效的教學，使學生能夠自由發揮不受課堂的束縛；第四，教師要樹立關愛學生的教學觀念，在教學中多一些關愛少一些責備，對技術不規范的學生給予一定的指導，當學生有進步的時候，教師要及時給予表揚和鼓勵，以增強學生的自信心，對于后續的學習也有一定的幫助。

二、教學內容的創新

在以往的教學中，高中學生已經習慣了傳統的教學內容，大部分都是重復的、陳舊的、枯燥乏味的內容，對學生的發展起到了負面作用，為了有效改變上述情況，必須要對教學內容進行創新：第一，在教學的內容上進行創新，在時代逐漸進步的今天，傳統的教學內容已經不能滿足學生的需要，教師在內容的選擇上要跟上時代的潮流，適應學生所需，盡量選擇一些較為新穎、學生感興趣且鍛煉價值較高的內容，如籃球、健美操等，內容要保證與學生的能力培養掛鉤，使一些實用性的教學內容進入體育課堂，使其與生活更加接近，這樣，在教學時課堂氣氛才會活躍，學生進行鍛煉的積極性也會大大提高；第二，對于一些鍛煉價值較高但是娛樂性不高的體育項目，學生可能會感到枯燥，但是這些內容由于鍛煉價值高必須在課堂上運用，此時，教師可以將游戲教學引入課堂，將教學內容與游戲相結合，相比于以往的教學內容，學生更喜歡游戲教學，這樣可以有效激發學生的興趣，調動學生的積極性，達到預期的教學效果。

三、教學方法的創新

教師的教學方法對學生有著直接的影響，傳統的教學方法千篇一律，學生在接受教育的階段已經對這種教學方式感到厭煩，所以，教師必須要在創新教學內容的基礎上進行教學方法的創新，通過不同的教學方式使課堂靈活多變，獨具風格，利用新穎的教學手段激發學生學習的興趣：第一，教師在設計教學方案時要大膽進行創新，將新穎的教學方法引入課堂，以吸引學生的學習興趣，如在進行籃球教學中，教師可以難以掌握的技術編成口訣，利于學生的記憶，通過生動的語言，讓學生掌握技術動作要領；第二，針對于高中學生的特點，教師可以采取小組合作的模式，讓課堂變成競賽的賽場，將教學內容與競賽主題相融合，在好勝心的驅動下，學生會積極參與到課堂中，同時教師要注意從旁引導，規范學生的體育相關動作，指導其技術要領，讓學生在愉快的競賽中學會體育的相關知識，同時也能夠得到一定的鍛煉，形成快樂教學，第三，教師可以將體育教學與現代化技術相結合，即進行多媒體教學，在信息化時代下學生對于電子產品都有一定的好奇心，所以教師可以在課堂上采用多媒體教學，如在講解運球技巧時，教師可以為學生播放分解動作的視頻，并做重點講解，加強學生的記憶，同時給學生留出足夠的時間自主鍛煉，這對于培養學生體育鍛煉能力十分重要。

四、教學評價的創新

在傳統的教學評價中，教師對學生的評價都是一個標準，且評價的方式也較為單一，很難從教學評價中找到學生的優點和不足，其不僅忽略了學生的不同層次的基礎和素質，也過于片面，除了內容局限在考試范圍內，千篇一律都是以體育鍛煉標準為基礎。在學生的個性化特征表現的較為明顯的時代，傳統的評價方式已經不能適應，教師必須要對教學評價方式進行創新，不僅要注重學生學習內容的考核，還要注重學生在體育學習中的整體表現，建立多元化的評價方式，因人而評。此外，教師可以為每個學生建立單獨的記錄表，包括平時的學習態度、平時的出操情況、課外活動情況、任務完成情況、學習掌握情況以及期末的成績考核，將這些因素綜合到一起對學生進行評價，這樣不僅能清楚看到學生的整體進步情況，還能夠作為后續教學的依據，同時也可以跟學生的家長有所交代，對于學生自己來說，這個記錄表可以作為其學習的依據。這樣的評價方式，能夠讓學生清楚認識到自身的缺點或是進步，進而充滿信心學習，對其體育意識的培養以及體育能力的發展有一定的促進作用。

在高中體育教學中還存在著一些問題，這些問題嚴重阻礙了學生體育鍛煉的發展，因此，為了學生的身心健康，體育教師必須要在教學觀念、教學內容、教學方法以及教學評價等幾方面不斷地進行創新，從多方面培養學生的體育意識，提高學生的體育鍛煉能力，為學生“終身體育”奠定良好的基礎。

參考文獻

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