淺談2-6歲幼兒學習型家庭環境的創設

胡小玲

摘要：家庭是幼兒成長的搖籃，是幼兒成長的第二課堂，家庭教育對幼兒的成長至關重要。如今創建學習型家庭是當今時代的潮流，而幼兒的成長也需要學習型家庭環境，在時代的趨動和幼兒的需要中，必須創建學習型家庭環境，讓幼兒各方面能力更好的發展！該文從兩大個方面闡述創設環境的觀點：分別是物質環境和人文環境。科學合理的創設環境，要符合幼兒心理發展的特點！

關鍵詞：幼兒；學習型家庭環境；創設；科學性

當代教育已形成學校、家庭、社區密不可分的格局。家庭是兒童成長的搖籃，是孩子的第二課堂，是兒童接受啟蒙教育和日常生活技能的重要場所，更是實現《聯合國兒童權利公約》所倡導“兒童參與家庭文化和社會生活基本權利的重要途徑，兒童參與“創建學習家庭，從小接受終身教育理念，成為21世紀有用的人才，跟上時代腳步，開發創造性才能。

什么是學習型家庭呢？所謂學習型號家庭：是指通過營造濃郁的文化教育氛圍和條件充分調動家庭成員的學習興趣和主動性而建立起來的一種開放的創新的并能堅持終身學習的家庭。它是是一種家庭文化，是一種家庭的生活方式，在學習型家庭中，家長應為家庭中學習的主體，不緊需要帶頭學習為幼兒作學習的表率作用而且要和幼兒相互學習，家長要為幼兒創設學習的環境和學習的氛圍[1]，使孩子在這種環境中熏濤，從小養成學習的習慣，培養學習的興趣。

建立學習型家庭環境對幼兒的成長十分重要。瑞士心理學家皮亞杰認為：“兒童的認知發展要在其不斷的與環境交互作用中或得幼兒在具有多種適當材料的教育環境中自由地開展學習，探索他們自己感興趣的問題，教育和學習正是起始于幼兒對自己每天所處環境的理解和建構！”幼兒在環境中建構自己的學習。幼兒與環境相互作用而生成自己的活動！

那家長要怎樣為幼兒創設學習型家庭環境呢？這個問題需要不斷的研究探討。建構主義認為：“學習是在一定的情境下借助他人的幫助，即通過人際間的協助活動而實現的意義建構過程，因此建構主義理論認為“情境”“協作”“交流”和“意義建構”是學習環境中的四大要素.”建構主義的觀點給我們為幼兒創設環境提供了理論依據。我們從兩個大的方向探討家庭環境的創設。

一、從物質方面學習型家庭環境的創設要點

1、為幼兒創設一個新奇、生的、樂于學習的物質環境。幼兒期的兒童有著自己的特點和需求。他們有強大的好奇心，有無所不及的興趣，有自主性，也有獨立的人格。俗話說：興趣是最好的老師。幼兒強大的好奇心以及無所不及的興趣是幼兒智慧的火花。也是促使他們學習的原動力。蒙臺梭利認為：“兒童的內在潛能是在環境的刺激下發展起來的，是個體和環境之間的結果?！币虼擞變嚎偸且灾黧w的身份在與外部世界相互作用的各種活動中發展自己。而他們的學習內容又來源于談們自身的興趣生活，所以家長要善于發現幼兒的興趣使幼兒產生興趣，有了對環境的興趣，孩子就會用各種感官參與其中融入其中[2]。

2、為幼兒創設一個良好的空間，讓幼兒的雙手和大腦參與的環境。以優美的環境陶冶幼兒的性情，以科學的環境供他們觀察和研究，提供一個房間，以美的標準和科學的標準去創設。陳鶴琴指出：“通過兒童的思想和雙手布置的環境，可對環境中的食物更加的認識?！彼约议L在自己裝扮幼兒空間的同時，給幼兒一定得空間，讓幼兒自己動手動腦去創設，不要干涉他們的活動，他們還會做得很好。

二、從人文方面探討家庭環境的創設要點

陳鶴琴先生曾說過：“在幼兒學習中，人文環境比物質環境更重要?！奔议L對幼兒的態度、家庭的和諧、家庭的氛圍都會影響幼兒的成長，家長創設的環境要符合幼兒的心理特點。

1、為幼兒創設的自由、和諧、獨立學習的家庭環境。蒙臺梭利說：“如果孩子的成長在鼓勵他們自然順序的發展環境中，他們會突破性的進入到學習中，他們將變成自我激發著自我學習者。”而如今社會大部分是三口之家的核心家庭，必然孩子成為了家長的全部和唯一，正為如此家長過于溺愛，阻礙著他們自主學習的腳步，孩子的一切事情都有家長一手包辦代替。孩子在家缺少自己動手、自己探索、自由發揮、自由表現的機會，因此為了孩子更好的成長，家長要改變過去“扶”得過多的教育，放手讓他們自己探索自己完成，大膽表現自己的意見和想法，讓他們有更多自主的空間。

2、家長要加大時間投入，帶頭學習，以身作則。父母要帶頭學知識提高自身素質，在家中營造一種好學、樂學、常學的良好學習氛圍，讓孩子在不知不覺間受到學習氣氛的熏陶，激發學習興趣，讓幼兒快樂的學習。

3、加強與幼兒溝通，參與幼兒學習，親子互動。一個人的成長不是取決于智商而是取決于情商，家教有一句警言：一個人的成功=1%的智商+90%的情商，情商最重要的是人與人之間的關系。幼兒的成長需要溝通，需要和諧的環境幼兒也需要尊重。家長要學會傾聽幼兒的心聲，與幼兒一起學習，多開展親子游戲，讓幼兒在快樂中成長。

4、家長要及早培養幼兒自覺學習的良好習慣。有位哲人說過：“播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！绷晳T決定命運，有了好習慣就會有好人生，幼兒其實塑造行為習慣的關鍵期，可塑性強，培養幼兒學習習慣，越早越好。這段時間可以讓幼兒閱讀童話、科普類等方面的書籍，養成閱讀的習慣，從直接的傳授逐漸向間接指導過渡[3- 4]。

學習型家庭環境的創設是一門科學，又是一門藝術，光靠談論的幾點是遠遠不夠得，需要不斷的探索。在幼兒的學習中需要明白一個概念，幼兒的學習不僅僅是是學習知識，而是要拓展到孩子成長過程中各種能力和知識的掌握上——學會做人、學會學習、學會生活、學會生存都是孩子學習的一個內容，家長要擔負著教育子女的重任，為幼兒創造合理的家庭環境，促進幼兒健康的成長，讓幼兒獲得更多的知識和能力，迎接各種挑戰！

參考文獻

[1] 唐衛海. 教育心理學[M]. 南開大學出版社， 2005.

[2] 徐繼存， 周海銀， 吉標. 課程與教學論[M].山東人民出版社， 2010.

[3] 單中惠， 劉傳德. 外國幼兒教育史[M]. 上海教育出版社， 1997.

[4] 陳鶴琴. 陳鶴琴全集. 6[M]. 江蘇教育出版社， 2008.endprint