淺談新課改下農村小學教學質量的提高

何蘭道

摘 要：伴隨著中國教育新課改思想的提出，結合現階段中國農村教育的環境來看，農村小學教學質量的成功與否直接關系到了整個國家對人才培養的基礎，在農村實行新課程改革的實踐當中，我們發現教室的整體綜合素質與新課程標準的規定依舊存在一定的差距，其中還存在一些不盡如人意的地方需要我們完善與提升。下面就來結合實際的農村小學教學清理，來對如何提升農村小學教師教學水平展開討論，希望能夠以此來為廣大的農村教師帶來一定的參考幫助。

關鍵詞：新課改；農村小學教學質量；提高

伴隨著新課改的開展，作為農村教育環節的核心與基礎，小學教育也正在以一種前所未有的速度與力量展開前行，新課改的理論思想已經深入人心，在取得一定成績的同時也出現了一些常見的問題。下面就來結合實際教學情況，通過微觀的視角來對這些常見問題展開討論與總結，為廣大的農村小學教學質量的提升起到一定的拋磚引玉的作用。

一、現階段農村小學教學存在的問題

（一）師資力量方面存在的問題

新課改下的農村小學教育對整個教師的綜合素質提出了較高要求，而特別是現階段農村的小學師資力量卻遠遠無法滿足新課改要求。很多教學水平優秀的農村教師迫于生計、或者是為了實現個人價值而陸續的轉戰到了城市，這同樣也為農村小學教育的師資力量配備不均衡起到了雪上加霜的作用。久而久之導致最終的農村教育平臺任務重、課程多，特別是在新課改下的教學質量提升過程中更是顯得力不從心。

（二）評價體系與基礎設施的不完備

毫無疑問，從應試教育轉向到素質教育的過程中，對于農村小學教學質量的評價水平也發生了較大改變。不過由于新課改在農村一些地方起步較晚，最終導致其的體系建設并不完善，從根本上導致了新課改的有序推進與科學發展。另一方，基礎設施的不完善也是制約現階段農村小學教學質量的重要誘因，新課改理念下對教師與學生均提出了更高的要求，而個別學校的音樂、美術、體育等基礎設施已經無法滿足新課改的需要，這同樣也成為了制約新課改前進的要因之一。

（三）社會環境以及農村生源的流失

第一，社會環境方面主要存在兩方面的問題。一方面是家長對學生分數的關注，已經遠遠大于新課改本身的含義，很多農村家長依舊持有者“只以分數論英雄”的觀念，將分數作為了衡量教師教學質量與學生優異的唯一參照物與標準，這直接導致了農村教師對新課改的信心銳減。另一方面則是來自于留守家庭方面的問題，為了能夠給家庭、給孩子提供更好的物質生活，很多農民兄弟成為了涌入城市打工大軍的一員，在這種情況下往往很多的農民兄弟忽略了對孩子學習成績的關注，僅憑教師與學校的力量其實是收效甚微的。

第二，農村生源流失問題，很多農村學生家長還存有“望女成鳳、望子成龍”的思想，他們對農村學校的教育質量懷有遲疑態度，而在這這種錯誤思想的蠱惑下很多農民兄弟將自己的孩子轉移到了城市學校展開求學。如此一來，一些優質生源的流失，直接導致了農村小學教育水平的偏低，進而導致了師生、家長對于農村小學教育新課改成果的懷疑。

二、提升農村小學教學質量的對策

（一）通過強化師資力量來強化新課改的影響

在農村小學教學過程中，我們必須要通過加大宣傳力度、提升教師薪酬水平來轉換家長與社會的觀念。在這種力量的作用下來促進社會、師生以及家長的共識，以此深刻的認識到新課改的成敗、得失直接影響到國家的未來與民族興旺。有條件的學校還可以通過舉辦家長講堂等形式，來拉近學生家長、教師乃至教育主管部門的距離，將家長、學生、教師的需求通過這種形式來傳遞給相關的教育部門。在取得一定支持的前提下，為我們的農村小學生帶來更好、更優秀的教育師資力量而努力。

（二）建立完善的新課改教學評價體系與設施投入

新課改、新要求是現代課堂模式下的最大調整，所以我們必須要對現有的教學質量評價體系進行科學、有效調整，在激勵教師思想轉變的同時來改變教學手段、突出重點。而相關的教育主管部門更是要突破分數的界限，來從本質上對教師工作展開綜合評估，特別要注重學生德育、智育等方面的均衡發展，如果達不到這種效果，那么我們的小學教育便是失敗的。

而校園設施投入方面，則是需要相關的政府通過一定的資金支撐來進行扶持，以此來確保我們的農村小學生教育可以得到與城市小學生教育同等待遇。

（三）整合社會力量保證農村優質生源

不可置疑，讓農民兄弟賦閑在家照看學生學習是并不現實的，在這種條件下我們必須要聯合社會、政府、學校以及家庭的力量，來做好留守兒童的教育工作。一方面相關政府要針對現階段農村留守兒童的心理現狀、學習現狀來“對癥抓藥”，在改善城鄉二元體系的同時確保教育模式的公平化，必須確保留守兒童能夠最大程度上與城市兒童享有同樣的教育資源與教育權利，以此來保證優質生源的不流失。另一方面則是要幫助家長與留守的農村小學生架起一座橋梁，通過定期視頻、定期通話、心理信箱等活動來卓有針對性的解決他們幼小心靈中遇到的困惑與不解。最后，要結合社會力量來對農村小學周邊環境進行管控，特別是對于一些網吧、舞廳、臺球廳等場所進行堅決取締，以此來打造一個全新的學習環境。

三、結論

綜上所述，為了強化基礎教育改革、全面提升農村小學新課改下的教學質量，實現農村義務教育的優化整合，我們的農村小學課堂改革勢在必行。雖然在這個改革的過程中我們還會遇到這樣或者那樣的問題，我們每一名農村小學教師只要能夠從思想上做好觀念上的轉變、做好選擇與均衡，同時加上各級人民政府、教育主管部門的大力配合，那么相信將會在不久的未來我們的農村小學教育將會提升到一個全新的高度上來，為祖國和人民奉獻上一份滿意的答卷。

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