初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究

摘 要：在初中生物教學(xué)的過(guò)程中，為了幫助學(xué)生對(duì)抽象的生物知識(shí)有更加細(xì)致的理解和掌握，老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以嘗試?yán)脤?shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好的了解所學(xué)知識(shí)，將課本上抽象的知識(shí)和眼前實(shí)際看到內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，幫助學(xué)生更好地構(gòu)建自己的知識(shí)體系，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一定的風(fēng)險(xiǎn)，并且有一定的消極影響，如果發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)是對(duì)教師的教學(xué)能力的考驗(yàn)，初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)科學(xué)的方式發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；價(jià)值發(fā)揮；方法建議

在現(xiàn)代初中生物教學(xué)的過(guò)程中，利用時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維能力以及分析和處理問(wèn)題的能力都能夠得到有效的提升，在初中階段，老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手來(lái)分析和解決問(wèn)題。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)同樣有一些問(wèn)題，比如說(shuō)安全的問(wèn)題，方向的問(wèn)題，教師在利用時(shí)間進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要解決好這些問(wèn)題，只有這樣才能夠發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正價(jià)值。

1幫助學(xué)生科學(xué)地使用顯微鏡進(jìn)行學(xué)習(xí)

在初中生物教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該幫助學(xué)生掌握如何使用顯微鏡進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)樯镄枰獙?duì)一些很小的事物進(jìn)行研究，這些事物單純憑肉眼是無(wú)法看見(jiàn)，所以學(xué)生必須要借助顯微鏡才能夠觀察到這些事物。包括細(xì)菌病毒等。而基本上所有的生物實(shí)驗(yàn)都需要借助顯微鏡才能夠?qū)崿F(xiàn)，但是顯微鏡的使用有一定的要求，所以老師首先應(yīng)該幫助學(xué)生掌握使用顯微鏡的方法，確保學(xué)生能夠獨(dú)立地使用顯微鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。首先，老師必須要給學(xué)生講解使用顯微鏡需要注意的事項(xiàng)，在學(xué)生了解了使用事項(xiàng)以后，老師可以將實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行細(xì)致的講解，然后將步驟分成幾個(gè)大環(huán)節(jié)，通過(guò)化繁為簡(jiǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。總體來(lái)說(shuō)，顯微鏡的使用主要分為五個(gè)步驟，我在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)要求學(xué)生將這五個(gè)步驟背誦下來(lái)。第一步，學(xué)生必須要科學(xué)的拿放，學(xué)生在哪的時(shí)候手臂要用力，手臂要托著底座，距離邊大概有七厘米的長(zhǎng)度，第二步，學(xué)生需要將粗準(zhǔn)焦螺旋，轉(zhuǎn)換器，遮光器和反光鏡進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，直至調(diào)整到適合的角度，能夠觀察到需要觀察的事物。在第三部，學(xué)生需要將需要觀察的事物，也就是標(biāo)本，放在中心位置，第四步，先下降，然后再上升，通過(guò)這樣的方式進(jìn)行仔細(xì)觀察，再通過(guò)低倍觀察以后，還需要通過(guò)高倍鏡觀察。第五步，學(xué)生需要將鏡筒提升，然后轉(zhuǎn)到轉(zhuǎn)換器，然后將反光鏡豎立起來(lái)放到鏡像里面去。通過(guò)這樣五個(gè)步驟，就能夠幫助學(xué)生基本掌握顯微鏡的使用方法，同時(shí)我還會(huì)結(jié)合相關(guān)的視頻，讓學(xué)生對(duì)這一方式進(jìn)行細(xì)致的了解，這樣就能夠基本保證學(xué)生的操作能力，并且我還會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)以后進(jìn)行實(shí)際操作，通過(guò)細(xì)致觀察學(xué)生的動(dòng)作，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠熟練掌握顯微鏡的使用技巧。

2對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新

在初中生物教學(xué)中，為了更好地發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值，教師在教學(xué)的時(shí)候還必須要對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)創(chuàng)新既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中有更多的收獲，比如說(shuō)，在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的時(shí)候，一些比較傳統(tǒng)的方式學(xué)生都已經(jīng)掌握了，因此我嘗試讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂范圍內(nèi)形成比較好的學(xué)習(xí)氣氛，還能夠考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，所以我讓學(xué)生先將冰棒棍兒進(jìn)行仔細(xì)的消毒，在學(xué)生消毒完以后，利用冰棒棍兒來(lái)刮去口腔上皮細(xì)胞，這樣既能夠保證過(guò)去的面積比較大，同時(shí)還能夠保證安全，這樣操作起來(lái)比較簡(jiǎn)單，并且安全性也更有保障，其實(shí)我還讓學(xué)生把使用的鑷子換成眉夾，這樣學(xué)生在操作的時(shí)候，就可以減少在玻片下出現(xiàn)氣泡的可能性，通過(guò)這樣的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以比較好地保證學(xué)生的安全，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以說(shuō)是一舉兩得。

3注意選取合適的設(shè)備進(jìn)行試驗(yàn)

通過(guò)選取合適的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能夠有效地提升實(shí)驗(yàn)的效率這樣可以保證在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如說(shuō)觀察洋蔥的表皮細(xì)胞是生物學(xué)習(xí)必要做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。而在發(fā)放洋蔥鱗片的時(shí)候我會(huì)注意，鱗片的大小應(yīng)該以五厘米左右最好，同時(shí)還應(yīng)該比較新鮮，這樣使用的效果才更加的理想，如果放的時(shí)間比較早的話(huà)，那么應(yīng)該將其保存在清水中，這樣就可以避免因?yàn)轺[片失水可能帶來(lái)的一系列消極影響。所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，老師必須要考慮到選用什么樣的設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，選擇什么樣的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫阶詈玫男Ч@樣才能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化和鞏固相關(guān)的知識(shí)。

4必須要保證學(xué)生的安全

初中生物實(shí)驗(yàn)其實(shí)是有一定的危險(xiǎn)系數(shù)的，因此在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候必須要保障學(xué)生的安全，只有保障學(xué)生的安全，才能夠真正的開(kāi)展試驗(yàn)，如果無(wú)法確保學(xué)生安全的話(huà)，那么實(shí)驗(yàn)就必須要取消。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該關(guān)注的是水的安全和電的安全。老師每次在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，都必須要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)相關(guān)的紀(jì)律，同時(shí)在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，老師都需要關(guān)注到學(xué)生的操作。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)使用一些刀片進(jìn)行操作老師還必須要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)如何使用這些工具，如何確保學(xué)生在使用的時(shí)候不會(huì)傷到自己。總體來(lái)說(shuō)，老師必須要確保學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提條件。

5總結(jié)

在現(xiàn)代初中教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該科學(xué)地使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生將抽象的生物知識(shí)具體化，通過(guò)實(shí)踐鍛煉學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的生物素養(yǎng)，這也是現(xiàn)代素質(zhì)教育對(duì)初中生物教學(xué)提出的具體要求，只有真正的做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能夠確保初中生物教學(xué)的質(zhì)量，在實(shí)踐的過(guò)程中我們必然會(huì)遇到一些問(wèn)題，但是我相信只要老師和學(xué)生團(tuán)結(jié)一心，就一定能夠解決好這些問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡興昌.中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論與實(shí)踐[M].科學(xué)出版社，2010，11，01.

[2]劉艷紅.有效生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的四個(gè)關(guān)鍵[M].華東師范大學(xué)出版社，2011，3.

[3]張成軍.中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[M].科學(xué)出版社，2009，8，1.

作者簡(jiǎn)介：

胡文滿(mǎn)（1972.10—），男，漢，山東諸城，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究生物、英語(yǔ)等現(xiàn)代化教學(xué)。