高職生社會支持與應(yīng)對方式對心理健康的影響

方麗麗

摘要：本研究對本院學生進行SCL-90篩查和社會支持、應(yīng)對方式問卷調(diào)查，并對其結(jié)果用SPSS軟件進行回歸分析，了解影響學生心理健康因素及是否具預(yù)防作用，為及時干預(yù)提供參考。

關(guān)鍵詞：高職生 社會支持 應(yīng)對方式 回歸分析

中圖分類號：B844文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）19-0116-02

一、問題提出

有研究表明：個體在應(yīng)激狀態(tài)下，如果缺乏社會支持和良好的應(yīng)對方式，心理損害的危險程度可以達到433%，為普通人群的兩倍。[1]盡管研究對象和工具不同，但比較一致的看法是，個體在遭受應(yīng)激后，某些心理中介因素（個性、應(yīng)對方式、心理控制源、社會支持等）可以緩沖應(yīng)激對心理健康的沖擊，但某些因素對心理健康有消極影響。本文試圖探討作為特殊人群的高職生，在新形勢下心理健康的影響程度與社會支持，應(yīng)對方式之間的關(guān)系，為高職院校心理工作提供參考。

二、研究方法

（1）研究對象：對本院學生進行整體抽樣問卷調(diào)查，放問卷1278份，無效問卷234份，有效問卷1044份，有效率為817%。其中男生659人，女生385人。

（二）調(diào)查工具：社會支持問卷采用肖水源編制的《社會支持評定量表》[2]。該量表在國內(nèi)使用廣泛，有很高的信度和效度。其中根據(jù)大學生的實際情況，將量表稍微改動。應(yīng)對方式問卷采用肖計劃編制應(yīng)對方式問卷，包括6個維度，其中解決問題和求助是積極應(yīng)對，退避、自責、幻想和合理化是消極方式。

（三）統(tǒng)計處理：采用SPSS軟件對有效數(shù)據(jù)進行分析處理。

三、結(jié)果

（一）高職生自然情況（見表1）

高職生在性別方面，男生在敵對、偏執(zhí)、精神病性因子分低于女生外，其余各因子分均高于女生，然而在焦慮和恐怖這兩個因子中男女性別有顯著差異（P值均<001）；在文理科方面，文科學生SCL-90 各因子分均高于理科生，差異具有顯著性（P值均<005）；在生源方面，來自農(nóng)村的畢業(yè)生SCL-90各因子分均高于來自城市的畢業(yè)生，差異具有顯著性（P值均<005）。

（二）應(yīng)對方式、社會支持對心理健康的回歸分析

多元逐步回歸分析為了進一步分析應(yīng)對方式、社會支持對心理健康的影響，以應(yīng)對方式和社會支持作為自變量，以心理健康總分作為因變量，進行多元逐步回歸分析。

1.應(yīng)對方式各因子對心理健康回歸分析（見表2）

表2從應(yīng)對方式的積極應(yīng)對、消極應(yīng)對及混合型應(yīng)對三個維度進入了心理健康回歸方程，其中，積極應(yīng)對對心理健康具有顯著正向預(yù)測效應(yīng)，而消極應(yīng)對有顯著負向預(yù)測效應(yīng)，調(diào)整 R2值為 0516，對心理健康的解釋率為516%。

2.社會支持各因子對心理健康的回歸分析（見表3）

表3從主觀支持和客觀支持這兩個維度進入了心理健康回歸方程，其中，主觀支持對學生的心理健康有顯著正向預(yù)測， 客觀支持有顯著負向預(yù)測，調(diào)整R2值為0487，對心理健康的解釋率為487%。

四、結(jié)論

高職生人口自然情況與SCL-90各因子比較分析：不同性別在特殊因子分上偏高，例如：在敵對、偏執(zhí)、精神病性因子分上女生顯著高于男生，也許與女生的生理和應(yīng)對方式有關(guān)。然而在男女性別各因子中只有焦慮和恐怖差異有顯著性；在文理科和生源方面差異都具有顯著性；回歸分析表明：積極應(yīng)對對心理健康具有顯著正向預(yù)測效應(yīng)，而消極應(yīng)對心理健康有顯著的負向預(yù)測效應(yīng)，這與有關(guān)研究結(jié)果相一致[3]；主觀支持對心理健康有顯著正向預(yù)測， 客觀支持有顯著負向預(yù)測，這種結(jié)果的解析是主觀支持與心理健康的各因子的關(guān)系大部分是間接的關(guān)系，是一種以其他變量為中介變量或是與其他變量交互作用于心理健康的關(guān)系，這與本研究結(jié)果相一致。

參考文獻：

[1]Coyne JC.Downey GS.Social factors and psychopathology：stress，social support and coping process[J].Ann Rev Psychol，1991（42）：401-425.

[2]肖水源.社會支持評定量表[J].中國心理衛(wèi)生雜志，1993（增刊）.

[3]李婕，肖計劃.大學生應(yīng)對方式與精神健康研究與思考[J].中國行為醫(yī)學科學，2001，10（6）：624-625.

責任編輯：孫瑤