“互聯網+”時代下的中職生思想政治教育

張晗

摘 要：“互聯網+”時代的到來給我國中等職業院校在校學生的思想觀念認知結構造成了顯著且深刻的影響沖擊，要求我國現有的中等職業院校思想政治理論課任課教師，必須針對現有的教學工作理念展開改良優化，以確保實際開展的教學工作順利獲取到最佳預期效果。本文圍繞“互聯網+”時代下的中職生思想政治教育，擇取兩個具體方面展開了簡要的分析論述。

關鍵詞：“互聯網+”時代；中等職業院校學生；思想政治教育

在我國現代中等職業教育事業的具體化實踐發展過程中，思想政治理論課教學工作的高效平穩有序組織開展，是深刻影響我國中等職業院校在校學生群體綜合性成長發展質量的代表性因素。從李克強總理在《政府工作報告》中首次提及和闡述關于發展“互聯網+”計劃的戰略性思想戰略以來，我國現有的綜合性社會建設發展實踐環境接連出現了表現程度顯著且深刻的演化變革，在一定程度上誘導我國現有的中等職業院校，在具體組織開展思想政治理論課程教學實踐過程中，較為真切地面對和遭遇了一系列的新形勢和新問題，亟需在充分結合“互聯網+”時代的基礎性環境變化特征基礎之上，針對現有的教學工作組織開展方案展開轉變優化。

一、“互聯網+”時代對中職院校學生思想政治教育的影響干預作用分析

從具體化的應用性技術表現形態角度展開分析，現代互聯網應用技術本身具備著表現程度極其項目且充分的信息開放性、操作便捷性、傳輸多樣性、更新即時性，以及感觸性等多元化基礎特點，其本身在中等職業院校在校學生群體日常化學習生活體驗過程中的引入運用，不僅能夠深刻影響中等職業院校現有在校學生群體在新觀念和新意識的形成演化層面的基本思路。

從實際具備的基礎性群體表現特征角度展開分析，由于絕大多數現有的中等職業院校在校學生均屬于獨生子女，因而其在基礎的學習動力層面通常具備著表征顯著的缺位性，逆反心理相對較重，在面對學習或者是日常生活過程中的困難和挫折條件下心理承受能力相對較差，自我約束能力相對較差，缺乏在人生成長目標和職業生涯發展規劃層面的科學性和明確性。

從具體化的教學工作組織開展過程角度展開分析，互聯網信息技術的發展成熟，能夠為我國中等職業院校教師具體開展的學生管理工作和學生教育工作，構筑和提供充足且有效的技術支持條件。中等職業院校思想政治理論課任課教師，借由對以微博、微信、朋友圈等多種多樣的即時性信息溝通工具與社交媒介技術平臺的運用，能夠有效實現對中等職業院校在校學生群體基礎思想動態的全面認識，同時可以借由對微信等通信聊天工具的運用，及時了解中等職業院校在校學生在參與日常化學生體驗活動過程中的所思所想，繼而結合學生實際面對的思想觀念認識問題和心理情緒感受問題，對其展開針對性的教育督導干預，保障和支持我國中等職業院校思想政治理論課教學工作的科學性和有效性水平顯著改善提升。

二、“互聯網+”時代背景下中等職業院校思想政治教育工作的組織實施策略

第一，想要在“互聯網+”時代背景之下切實獲取到中等職業院校思想政治理論課程教學工作的最佳預期效果，應當切實督導中等職業院校思想政治理論課任課教師。在充分關注“互聯網+”時代背景下的相關影響和變化條件下，針對現有的教學內容構成體系展開恰當合理的轉變優化，確保實際呈現的思想政治理論教學內容能夠具備充分的科學性和針對性。

第二，想要在“互聯網+”時代背景之下切實獲取到中等職業院校思想政治理論課程教學工作的最佳預期效果，應當在實際組織開展的中等職業院校日常化思想政治理論課教學實踐過程中，積極主動地引入運用現代計算機科學技術和移動互聯網信息傳輸與處理技術的背景之下，切實提升思想政治理論課教學內容在實際教學呈現過程中的生動性，在充分調動和吸引中等職業院校在校學生的學習參與愿望基礎上，保障和支持實際組織開展的教學工作能夠順利獲取到最佳效果。

三、結束語

針對“互聯網+”時代下的中職生思想政治教育論題，本文擇取“互聯網+”時代對中職院校學生思想政治教育的影響干預作用分析，以及“互聯網+”時代背景下中等職業院校思想政治教育工作的組織實施策略，兩個具體方面展開了簡要的分析論述，旨意為相關領域的基礎研究人員，構筑和提供經驗性參考借鑒。切實做好針對中等職業院校在校學生的思想政治理論課知識內容教學工作，是保障和支持相關學生群體實現良好優質成長發展的重要前提條件。

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