構建“一主四翼一平臺”課程，提升學生安全素養

趙承紅

摘 要：安全工作是學校工作的一把大傘，其他工作都在這把傘的下面。確實，沒有一個安全的校園，就沒有孩子們幸福的樂園。學校的使命是教給孩子學會自己撐起堅實的傘抵御風雨襲擊，賦予他們終生安全的能力。

關鍵詞：學生；安全素養

中圖分類號：G622.3 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）18-049-01

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如何讓學生自己撐起這把堅實的傘？靠的是安全教育。而安全教育必須通過課程有效實施。為改變日常安全教育課程目標不系統，內容碎片化，教學口號化等問題，我校重新整合教育資源，主要從課程理念、課程目標、課程實施、課程保障、課程評價等方面做好課程體系構建，提出了“一主四翼一平臺”課程模式，努力提高安全課程教學質量。

一、課程架構

秉承“生命至圣，安全第一”的安全文化教育理念，倡導全校師生牢固樹立“生命有限，安全無限”的價值觀，以“為每個孩子的生命成長賦予終生安全的能力”為使命，本著預防為主，教育為先的原則，以夯實安全知識，培植安全技能，養成安全習慣，形成安全意識為目標，努力提升學生的安全素養。

一主課程——基礎課程。我們設置了專職安全教師依據山東省安全教材上好基礎課程，在此基礎上，將安全教育與習慣養成、文明禮儀、珍愛生命融為一體，努力培養學生的規則意識、責任意識，逐步形成安全意識。

四翼之一：專題教育課程。將每個月的安全主題活動課程化。以重要時間節點為安全教育載體，扎實做好安全教育日、消防日、法制宣傳日、交通日、心理健康日、防災減災日等重要節日的專題教育。

四翼之二：法德課程。學生良好的習慣和道德品質是安全教育實效性的有力保證。我們將學校德育教育和安全教育有機融合，學校構建了法德教育課程體系，開設法德講堂，教育學生崇法明禮，守法用法。充分利用法德主題課程《小學生守則在心中》《文明禮儀在校園，我把禮儀帶回家》《法在我心中》等對學生法律知識滲透，學習敬人之道、律己之規，結合法德課程開展“好學生好習慣”養成評價，規范學生一日行為，大大減少了意外傷害事故的發生。

四翼之三：生存演練課程。把應急疏散演練課程作為安全教育的重要抓手”。每月一次主題演練，主要是地震逃生、消防逃生、防踩踏、校車逃生演練、防暴力演練。重點做好演練的操作流程。演練前，做好各項應急預案的制定，召開各層會議明確分工、職責和程序。各層面先多次進行桌面演練，邀請消防大隊、派出所、保安公司等專業人員協助指導教師和學生的逃生技巧。

四翼之四：心理健康課程。學校設置專職心理健康教師，從生命成長的高度，上好心理健康課，關注不同年齡特點的生存狀態，關注學生心理與品格、文化與價值等隱性安全教育。尤其把握特殊群體學生（留守兒童、殘疾兒童、離異家庭）的心理，針對各階段的學生進行心理疏導，通過拓展游戲、團隊輔導、心理健康日等活動，讓學生悅納自己、悅納他人，培養學生健康向上的心理品格，實現身心健康、人性美好，人格健全的培養目標。

一平臺：安全教育實驗平臺。自去年以來，我市為全國安全教育實驗區，充分利用好實驗平臺資源。學校制定了《安全教育網上平臺實施方案》《班主任利用安全平臺開展安全教育評價辦法》，多次召集班主任進行使用培訓，由班主任再向家長進行培訓。

二、課程實施

1.借力成立智囊團

為提高課程的實效性，學校充分利用社區資源為專題教育助力。我們成立由法制副校長、交通警官、醫務人員、“五老”、消防人員、校企共建單位宣傳策劃人員組成的校安全教育智囊團隊對學生進行法律常識、營養健康、疾病預防、防火自救、交通法規等安全知識和技能教育。如法制宣傳日，請法制副校長到學校進行“法在心中”知識講座，交通日請交警叔叔到?，F場進行交通手勢教學，請消防大隊警官進行“遠離火災，珍愛生命”知識講座，請醫院的專家到學校進行應急救護培訓等。每次活動不僅學生參與，更重要的是讓教師和部分家長參與學習，也提高教師和家長的安全意識和安全防范能力。

2.通力合作嚴落實

為做好“一主四翼一平臺”課程的有效實施，各處室通力合作，共同負責實施監督。如安全基礎課程和心理健康課程由教務處負責組織實施，由專職的教師上；專題教育課程和法德課程由德育處負責制定，級部主任負責實施，班主任協助；生存演練課程和實驗平臺由安全辦負責組織實施。每個學科教師也具有一份安全教育的責任，將安全教育內容有機滲透到本學科中，校長親自參與課程建設，同時發掘家長資源，讓家長參與安全課程建設，主要是安全制度性文件制定、安全校本課程的整合和開發，安全教育的責任督查，制定安全教育工作推進表，嚴格落實“上什么”“誰來上”“什么時間”“上的質量如何”等方面的跟蹤評價。

3.活力課堂入心靈

為保證課程實施質量，改變以往的教師講學生被動聽的教學方式，結合小組合作學習策略，重點采用教師講和小組交流、學生上臺講，通過專家講堂、趣味游戲、主題班會、角色表演、生存體驗、知識測試、現身說法等形式給學生以警示和啟迪，教學的重點由強調應該做什么，轉變為怎么做，為什么要這樣做？使學生從認識生命、尊重生命、珍愛生命的視角使學生牢固掌握安全知識與技能，提高安全能力素養。真正讓課程入腦入心，提高課程實效性。

4.助力培訓強技能

學校邀請司法所律師以案例形式講解法律法規知識，使教師知法、懂法、守法，提高教師的法律意識和法治思維。邀請消防大隊、交警支隊等專業人員進行安全知識和實地操作培訓，重點利用案例進行分析和操作進行桌面演練，規范安全管理的操作流程。為檢驗學習成果，學校每個學期組織一次應急知識測試和實地操練比賽，牢固樹立責任意識、危機意識和規則意識，做到時刻警醒，警鐘長鳴。

安全教育就是為孩子儲備一把堅實的“大傘”，風雨欲來時自己具有抗風險和風雨的積極細胞，免受風雨襲擊。

安全教育永遠在路上，為他們的生命成長賦予終生安全的能力，我們責無旁貸。endprint