慕課視域下高校藝術設計專業理論課教學改革研究

左文

摘 要：現在我國很多高校的藝術設計專業理論課程的安排不甚合理，學生的綜合能力無法得到全面提高，不僅對他們以后的就業造成影響，我國文化產業人才的缺口將會更大。慕課作為一種完全開放的在線教學模式，能有效改善當前我國高校藝術設計專業理論課教學存在的諸多問題，因此加強在藝術設計理論課程的教學中引入慕課是非常有必要的。本文首先介紹了慕課在藝術專業理論課教學中的優勢，然后闡述了慕課視域下藝術設計專業理論課教學進行改革的主要方向。

關鍵詞：慕課；藝術設計專業；理論課；教學改革

中圖分類號：J50-4；G434 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）26-0210-02

一、引言

慕課這一詞語最早出現于2008年，由加拿大和美國學者共同提出。慕課是一種全新的在線教學模式，在網絡教學中，大規模數量的學生可以共同參與，講課、作業和考試全都可以在線完成。與我國之前傳統的網絡課程相比，慕課的規模更大，靈活性更強。慕課的巨大優勢和主要特征在于它將所有的教學活動都從現實課堂中轉移到了網絡上，并完全做到了資源共享。

二、慕課在藝術設計專業理論課教學中的優勢

美術學是現在我國高校藝術設計專業的前身，一直以來，美術學就更加重視專業技法而忽略理論知識。后來我國美術界經過多年的研究探討，終于在美術學專業中增加了諸如中國美術史、外國美術史以及美學概論等理論課程。但是由于培養目標的要求，藝術設計專業這種輕視理論的現狀并沒有得到明顯的改善，反而越來越受到忽略，導致很多藝術設計專業的學生不具備扎實的理論基礎，這不僅不利于培養全面的高素質藝術設計人才，對我國藝術設計高等教育體系的完善也起著阻礙作用。傳統的網絡教學服務的范圍小，需要提前訂好地點和時間才能進行，具有很大的局限性，發揮的作用有限，而慕課充分利用了信息技術的優勢，完全打破了傳統網絡教學在人數、時間和地點上的限制，學生可以隨時隨地進行在線學習，大家可以同時在網上獲得專業課程的知識、移動式學習在高校中越來越流行，很多學生都會在課下零碎時間通過手機、電腦等設備進行專業課的學習。總之，慕課在高校藝術設計專業理論課教育中的作用主要表現在以下幾個方面。

（一）有利于藝術設計專業技能與理論并重

各大高校的藝術設計專業理論教學方式仍是以教師主講為主，講課形式有多媒體教學和小組討論等，最后進行考試對學生一學期的學習成果進行綜合評價，這種教學模式比更早的教學模式已經有了很大的進步，但在信息化技術高度發展的今天，又不免顯得有些局限。而且，經過調查研究發現，很多高校的藝術設計專業仍然存在重視技能、輕視理論以及理論教學越來越萎縮的情況。慕課的出現，極大緩解了這一矛盾，教師和學生可以充分利用網絡技術隨時隨地進行理論課程的學習，即使理論課時有限，學生也能利用課余時間上網獲取教學資源，通過這種方式，藝術設計專業學生的理論知識基礎逐漸雄厚起來，有利于他們綜合素質的提高。

（二）豐富教學形式，擁有較強的靈活性

目前大部分高校藝術設計專業的培養目標是為社會提供應用型的設計人才，在此目標之下，藝術設計專業的全部課程可以分為公共課和專業課，專業課又可以分為專業基礎課、專業理論課和專業實驗課。在高校本科教學中，公共課教學課時占全部教學課時的大部分，剩余的小部分則安排專業課的教學，本就有限的專業課課時，還要分為三個板塊，無奈只能不斷壓縮專業理論課的課時。在這種課程安排下，雖然學生在學習中獲得了一定的藝術設計專業技能，學校的教學目標也算是實現了，但是學校和教師卻忽視了最重要的一點，即藝術理論素養對學生未來的職業發展是起著至關重要的作用的，如果學生不具備扎實的理論知識，也許在短期之內不會有影響，但是從長遠看還是留有隱患的。這種情況下，慕課的巨大優勢就充分顯現出來了，絕大多數慕課都是無償向學生開放的，學生在學習完藝術設計理論課程之后，還能在網上獲得相應的教學資源，而且慕課的學習形式是多樣的，線下的小組討論在線上也可以進行，靈活性非常強，這種學習模式極大激發了藝術設計專業學生的積極性。

（三）有利于減小學生之間的綜合水平差距

我國高校幾乎所有的專業都是面向全國進行招生的，由于各省份高考政策和教育水平的差異，藝術設計專業中學生綜合水平的差距還是非常大的，來自東南部的學生往往比貧困地區的學生設計素養要更好一些，再加上每個學生的理解能力和對知識的掌握能力都不盡相同，所以，即使一個專業的學生都坐在同一間教室，學習完全相同的內容，最后的掌握程度也是千差萬別的。慕課的出現能在很大程度上改變這一現狀，因為慕課沒有時間、地點的限制，學生可以隨時隨地在線上獲取資源，如果學生在課堂上對知識沒有深入理解，完全可以在課下抽出空余時間在線上進行復習，直到把知識完全消化為止。有能力的學生還可以在線上對下一節課的理論知識進行預習或者學習課堂之外的知識。

因此，在高校藝術設計教學中應用慕課，能極大提高學生的理論知識水平，有利于培養學生的綜合素質能力，對未來我國文化產業的發展也起著非常重要的作用。

三、慕課視域下高校藝術設計專業理論課教學改革的 方向

慕課對于高校藝術設計專業理論課教學是一個全新的嘗試，雖然高校之前沒有接觸過慕課，但是經過了解慕課的巨大優勢之后，高校還是應該大膽嘗試，將其應用在教學中。總之，慕課視域下高校藝術設計專業理論課教學改革可以主要從以下幾個方面進行：

首先，雖然每個高校可以自主決定藝術設計專業理論課的教學大綱，但經過調查發現，各大高校的開設的相關理論課程都是相似的，諸如中外美術史和藝術概論等，這給慕課的廣泛應用創造了有利條件。在藝術設計專業理論課程中引入慕課，將教師的口頭講解與教學視頻進行充分結合，能極大加深學生對理論知識的印象，在同樣的時間內將會取得更好的學習效果。慕課不僅可以提供教學資源，還能提供對應理論課的作業和測驗，學生因而可以在課下利用慕課來鞏固知識。有了慕課，期末考試的形式也日益朝著無紙化的方向發展，學生在網上考試完提交答案之后，既可以由系統進行評分也可以由教師團隊進行評分，無論是哪種形式，得出的結果都是公正的。

其次，慕課可以作為培訓高校藝術設計專業理論課程教師的一種職業培訓手段。慕課課程的主講人都是國內頂尖大學藝術設計專業的優秀教師，而且慕課上還具有完善的考核方式，能夠公正客觀的檢驗出教師的培訓成果。所以，將慕課作為培訓理論課教師的手段是非常合適的，高校不需要再耗費大量的資金讓理論課教師外出進行培訓，而且通過慕課的培訓，教師能夠在很短的時間內成長起來，做到學以致用，極大提高了藝術設計專業理論課的教學水平。

最后，在藝術設計專業理論課教學中引入慕課，可以極大改善傳統教學中枯燥的授課模式。將教師的講解與網上視頻有機結合起來，不僅能讓教學形式變得更加靈活，還能向學生傳授海量的知識。此外，慕課也有討論的教學方式，很多在現實課堂中不好意思張口的學生在網上就會活躍起來，有利于他們充分掌握藝術設計理論的相關知識。

四、結語

綜上所述，現階段我國絕大多數高校在藝術設計本科專業的培養目標都是培養藝術設計的技能型人才，將設計能力的高低作為評價一個學生的重要指標，從而導致很多學生的藝術設計理論知識基礎相對薄弱，這對他們以后的長期發展是不利的。

慕課作為一種新型的教育模式應用到高校藝術設計專業理論課教學中，能有效改善目前教學中存在的問題，產生的影響無疑是巨大的。雖然慕課的優勢顯著，但是它也不是萬能的，任何教育工具都要被合理利用才能發揮出最大的價值。所以，在藝術設計專業理論課教學中應用慕課，一定要同教學的內容和方法進行充分融合，這樣的教學改革才更具效果。

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