人們日常行為習慣與籃球運動技能學習行為的差異分析

本文通過文獻綜述法、調查問卷法、數理統計法等研究方法對人們的日常行為習慣和籃球運動技能學習行為的差距進行分析。研究結果表明：人們日常的行為習慣與籃球技能學習的行為兩者之間的表現形式是存在一定的差距，這些差距的存在限制學生對籃球技能的學習效率。因此，本文嘗試找到兩者的差距并且揭示其規律，旨在能進一步提高籃球課的教學效率。

【關鍵詞】日常行為習慣；籃球運動；學習行為

1 前言

人們的日常行為習慣與籃球運動技能學習行為是存在其差距的，在籃球教學中，人們的日常行為習慣往往限制學習籃球技能的效率和質量。對于運動技能學習者來說，人們日常生活中的行為習慣難以在短時間內得以改變，它將或多或少地影響與它背道而馳的學習行為。因此，本文將人們日常的行為習慣和籃球運動技能學習行為這兩者的表現行為加以對比分析，找出其中的差距并深入研究。

2 研究對象與方法

一是文獻資料法 ；二是訪問調查法。

3 研究結果與分析

3.1 “日常行為習慣”和“籃球運動技能學習行為”的概念及其兩者之間的關系

據《現代漢語詞典》解釋，人的日常行為慣是指“在長時期內逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚”。籃球運動技能學習行為是指在教師的指導下，學習者掌握籃球運動技術、技能的學習行為過程及其表現形式。從上述可以看出：人們的日常行為習慣在短時間內無法根本改變，而這些的已經養成的行為習慣與籃球運動技能學習行為卻是恰恰相反。當人們學習新技能的時就會自覺不自覺的將其已經習得的知識、技能、行為方式、思維方式遷移到學習中來而產生正向或負向的干擾，而且“日常行為習慣”對籃球運動技能的學習是一種干擾或者負遷移。因此，人們“日常行為習慣”與籃球運動技能“學習行為”的這兩種行為的表現形式以及兩者之間的差距是需要深入探討和解決的。

3.2 人們日常行為習慣與籃球運動技能學習行為的差異形式

見表1。

3.3 人們“日常行為習慣”與籃球運動技能“學習行為”的差異分析

3.3.1 強側肢體的優勢性與籃球運動中兩側肢體的均衡發展的差異分析

以人體的右手為例，大多數人在日常生活中經常用右手使筷子、寫字，長時間使用右手，那么右手的力量、靈活性等長時間積累下來就要優于左手。因此，他們在生活中已經形成的強側肢體就成為一種學習、掌握籃球技術的準備狀態，致使人們走進球場練習時，一般都自然地用自己的強側手做一些籃球技術練習、或者已經習慣右腳起跳、急停等等。

在籃球運動技能的學習中，要求打破“強側肢體的優勢性”，而發展兩側肢體的均衡。另外，籃球運動的特點就要求兩側肢體都可以完成同樣的技術動作，假設其他條件相等，雙手、雙腳技術動作發展的越好，越能合理地、靈活地運用技術，越能在比賽中顯示出優越性。

3.3.2 人們行動路線的直線性與籃球運動中技能學習的曲線性和折線性的差異分析

人們在日常生活中行動（包括走、跑、跳等）的方向路線幾乎都是直線，這是因為兩點間的距離最短，因此人們把這種現象稱為人的行動路線的直接性。人們日常行為習慣中行動路線的直接性與籃球移動路線中所要求的跑曲線或弧線是相矛盾的，這就導致人們在籃球技能學習過程中對跑直線技能學習較快，對要求跑曲線、弧線、折線等一些假動作或傳、接球練習時就感到困難。

3.3.3 日常生活中“注意的指向性”與籃球運動技能學習行為的“注意的分配和轉移”的差異分析。

注意分為有意注意和無意注意，人在日常行為中有目的的學習和處理問題都屬有意注意范疇，最突出表現在視覺器官上。在籃球技能學習中注意的分配與轉移非常重要。例如：學生做投籃練習時注意力指向必須分配于兩點，一是自身動作的控制，另一個是動作的結果。因此，對于人們來說，由于思維習慣中的注意指向的目標性，會直接影響他們對籃球技能的學習。

3.3.4 日常生活中“追求成功”與籃球運動技能學習行為的“敢于冒險”的差異分析。

人在日常生活中總是趨利避害，在面對困難、解決問題時也總是追求成功。例如：在一些傳、接球練習和戰術配合練習過程中，隊員總是希望相互間距離近一點， 其思路是“傳球的人省力，接球的人不失誤”，結果使練習位置、跑動路線等自主發生改變，而嚴重影響了練習的質量。人們的這種思維習慣定義為：追求成功，避免失敗。籃球運動技能的學習行為要求人們要有“敢于冒險，面對失敗”的心理。眾說周知，籃球運動是世界上最為激烈的運動項目之一，這就要求人們要有強大的心理素質，要有“敢于冒險、面對失敗” 的精神，這種精神狀態與人們在日常中“追求成功”是存在明顯的差異。

4 結論與建議

4.1 結論

（1）人們的日常行為習慣中存在著某側肢體的優勢性，而影響其對籃球技能的全面學習。

（2）人們日常行為習慣會導致籃球移動路線發生變化而影響練習的效果和質量。

（3）縮小人們日常行為習慣和學習籃球技能行為的差距才能提高籃球教學的效率。

4.2 建議

（1）在籃球技能教學中，應重視人們的日常行習慣對學習籃球技能的影響，根據不同的教學對象，選擇適宜難度的練習形式，提高籃球課的教學效率。

（2）在籃球技能教學中，應該告知教學對象在籃球學習中的“學習行為”與日常生活中的習慣是存在差距的。

（3）在籃球技能教學中，應該控制其兩者之間的差距以其解決辦法，以便提高教學效率和質量。

參考文獻

[1]李彥龍.籃球運動的本質與價值研究[D]. 武漢：武漢體育學院，2014.

[2]石東哲，楊光.行為習慣差異下的大學生運動量比較研究[J].南京體育學院學報， 2013（04）.

作者簡介

劉洪偉（1982-），男，碩士研究生學歷。現為滇西科技師范學院講師。研究方向為體育教育訓練學。

作者單位

滇西科技師范學 云南省臨滄市 677000